Archivo de la etiqueta: derechos humanos

Dinámica – FACTORES QUE INFLUYEN EN EL DESARROLLO

Posted on por

BARÓMETRO DE VALORES

OBJETIVOS:

Analizar elementos básicos del desarrollo solidario.

MATERIALES, espacio:

Una sala amplia en la que se han retirado las mesas y las sillas. No hace falta papel ni lápiz. Trabajaremos de pié.

DESARROLLO:

Me coloco tocando la pared más ancha de la sala con mi espalda a una distancia media entre los dos extremos de esa pared. En frente de mí hay una línea imaginaria. Yo diré la primera frase de la lista y quienes están de acuerdo con ella se colocan en el campo formado a mi lado izquierdo. Quienes están en contra en el formado a mi lado derecho. En un principio se colocarán completamente a la izquierda o completamente a la derecha. Según se vaya dando el debate y se sientan convencidos por otras opiniones o las suyas expresadas se irán suavizando sus posiciones.

Una vez en la posición extrema comienza el debate. Entonces pedimos que vayan explicando sus razones y se vayan moviendo.

Cuando han hablado las que querían, quien quiera se puede cambiar de posición y explicar por qué lo hace.

Una vez que hemos terminado con la primera frase, hacemos lo mismo con cada una de las siguientes, una por una.

Posibles FRASES para el debate:

1. La pobreza y el hambre de cada país frenan los procesos de desarrollo en los países pobres.

2. Los países pobres tendrán un mayor desarrollo si les construimos escuelas.

3. Las riquezas naturales en materias primas y energía de los países pobres frenan su desarrollo.

4. La explotación comercial y financiera de los países poderosos frenan el desarrollo de los países pobres.

5. Las tecnologías modernas favorecen el desarrollo de los países pobres.

6. El desarrollo de un país aumenta cuando aumenta la satisfacción de las necesidades humanas fundamentales.

7. Los esquemas culturales de los países pobres les impiden progresar.

8. El elevado crecimiento demográfico de los países pobres favorecen su desarrollo.

9. La solidaridad de grupo en los países pobres favorece su desarrollo.

10. Cuando aumenta el Producto Interior Bruto de un país, aumenta su desarrollo.

11. Las divisas procedentes de los trabajadores emigrantes favorecen el desarrollo de los países pobres.

12. Las personas ricas tenemos que dar más dinero a las pobres.

PAUTAS PARA EL ANÁLISIS:

Al final nos sentamos en círculo e intentamos hacer una conclusión resumen de común acuerdo.

Para algunos grupos de primero de la ESO estas frases pueden ser un poco difíciles de comprender. Podemos iniciar la dinámica con una explicación en grupo de lo que se entiende por cada una de ellas. Cuando ya estén entendidas pasamos a posicionarnos en el Barómetro de Valores.

Dinámica tomada del libro SOLIDARIDAD ENTRE LOS PUEBLOS – Recursos Didácticos recopilado por Emilio Arranz Beltrán emilioab@terra.es

EL JUEGO DE SIMULACIÓN

Posted on por

El juego de simulación reposa sobre procedimientos más formalizados y relaciones más estructuradas que el juego de rol. Algunos juegos de simulación pueden estar muy cercanos a los juegos de rol, otros pueden estar muy alejados asemejándose más a juegos de mesa, con reglas precisas y bastante rígidas. Algunos, finalmente, pueden tener un enorme grado de abstracción, con conexiones “oscuras” con la realidad.

Características comunes esenciales de los juegos de simulación:

a) Se utilizan sobre todo para aprender cómo los sistemas reaccionan en condiciones de continuo cambio.

b) Frecuentemente no son más que simples abstracciones sacadas de complejas situaciones reales o imaginarias.

c) Se trata de reducir operaciones complejas a una serie de acciones expresadas simplemente y controladas por reglas precisas.

d) Quienes participan se enfrentan a ciertos datos preselecionados, en circunstancias controladas.

e) Pueden emplearse concertadamente modelos físicos, representaciones matemáticas y operadores humanos.

f) Las personas participantes deben asumir papeles que implican diferentes grados de cooperación o rivalidad y resolver conflictos entre jugador@s o equipos tomando decisiones que reflejan su comprensión de los elementos esenciales del modelo.

g) Se prevén sanciones para las decisiones, castigos o recompensas, según el azar, las evaluaciones humanas o reglas y fórmulas preestablecidas.

h) Las decisiones modifican la situación. Se experimentan nuevas situaciones y la relación entre decisiones y cambios.

i) El juego tiene un tiempo propio, más rápido que el real, en líneas generales. Todo sucede aceleradamente. Cada fase del juego representa un periodo preestablecido.

En resumen, el juego de simulación pretende representar la esencia de una situación. Las relaciones internas entre los numerosos factores que intervienen debe ser mostrada, visiblemente manipulada y continuamente regulada. Las jugadoras son colocadas en diversos grados de rivalidad o cooperación, en los que sus acciones son en parte reguladas por diferentes procedimientos. En la mayor parte de los juegos se vive un proceso de toma de decisiones que comprende elementos cuantitativos y cualitativos. El juego de simulación a veces se combina con el juego de rol.

¿Por qué los juegos de simulación?

A) Hay que dar una importancia particular a los planteamientos didácticos basados en la solución de problemas concretos.

1. Los juegos de simulación reproducen, bajo una forma simplificada y didáctica la naturaleza compleja de los problemas sociales.

2. La situación de juego puede dar cuenta de los diversos factores que intervienen -naturales, sociales, culturales, etc. …- así como de los diferentes valores, intereses, actitudes, tipos de comportamiento de los diferentes actores sociales. Se crea un escenario adecuado para la interdisciplinariedad.

3. En el juego se da al alumnado la ocasión de experimentar la duda, la complejidad, el placer de la implicación y la investigación, el riesgo de la elección, etc. … al mismo tiempo que la adquisición y utilización de conocimientos. Todo ello en relación con la toma de decisiones.

B) El juego de simulación permite fácilmente poner de manifiesto los valores, las actitudes, las finalidades, las ideologías . . . desvelando lo oculto, permitiendo la actuación sobre ello (análisis, crítica y transformación). Permite potenciar lo que el proceso de enseñanza-aprendizaje debe y puede tener de entrenamiento para la acción. Implica, por tanto, una ruptura con el modo tradicional de entender el saber, la ciencia, . . .

C) El juego de simulación permite el entrenamiento en la resolución noviolenta de conflictos, tanto en su fase de análisis como en la elaboración de estrategias y en el conocimiento práctico de determinadas tácticas específicas de la noviolencia.

D) Permite también el conocimiento integral (datos, conceptos, teorías, valores, procedimientos y habilidades intelectuales) de los conflictos que más afectan a nuestro mundo actual, no sólo en su situación presente, sino también en sus raíces históricas, lejanas o próximas.

E) También hace posible la experiencia de la vida del grupo, orientada a analizar situaciones, tomar decisiones y asumir responsabilidades colectivamente. Es muy importante hacer notar aquí la ruptura de la polarización estudiante-enseñante, para pasar a la posición de grupo, con enseñante, que aprende.

F) En esta vida del grupo y en la participación en su actividad de aprendizaje el individuo puede desarrollarse en la noviolencia, como persona que vive alternativamente.

Texto tomado del libro: EDUCAR PARA LA NOVIOLENCIA.

Vivamos esta Navidad sin Coca Cola

Posted on por

El SINALTRAINAL (Sindicato de Trabajadores de la industria de alimentos de Colombia) nos presenta esta campaña en contra de la multinacional Coca Cola. Es una buena ocasión para probar otras bebidas con menos efectos secundarios.

Si tienes interés por saber algo más sobre el tema puedes hacer click aquí: Vivamos esta Navidad sin Coca Cola

Harold Pinter: Arte, verdad y política

Posted on por

Tabla de contenidos:

* 1 Harold Pinter: Discurso de agradecimiento del Nobel de Literatura

* 2 Biografía

* 3 Enlaces de interés

* 4 Artículos en blogs sobre el discurso

Harold Pinter

En 1958, escribí lo siguiente: …..

….Si tienes interés en este Discurso entra en este artículo y pincha en el siguiente enlace de la página de escolar.net:

Harold Pinter: Nobel de Literatura

EL HOMBRE DE NEGRO

Posted on por

Probablemente os sorprenderá, como me sorprende a mi, ver con qué acilidad son capaces de poner ritmo de Rap a esta letra que habremos oído cantar a Loquillo.

EL HOMBRE THE NEGRO

(The man in black)

VOY DE NEGRO Y TE PREGUNTAS EL POR QUE

PORQUE NO VISTO OTROS COLORES SE MUY BIEN

QUE MI APARENCIA PUEDE RESULTAR SOMBRIA Y GRIS

TENGO RAZONES PARA VESTIR ASI.

LLEVO EL NEGRO POR LOS POBRES Y TAMBIEN

POR LOS VENCIDOS PUESTOS CONTRA LA PARED

LO LLEVO POR EL PRESO QUE PAGA EL SUELDO DE

UNA LEY ECHA A MEDIDA DEL PODER.

LLEVO EL NEGRO POR AQUELLOS QUE JAMAS

HICIERON CASO A CRISTO AL PROCLAMAR

QUE EXISTE UN CAMINO DE AMOR Y DE PIEDAD

HABLO CLARO, TU ME ENTENDERAS.

VOY DE NEGRO POR LA INJUSTA SOLEDAD

DE LOS VIEJOS Y DE LOS QUE ACABARAN

FRIOS COMO PIEDRAS DESPUES DE CABALGAR

MIENTRAS ALGUIEN SE HACE RICO EN SU SOFA.

VOY DE NEGRO POR EL JOVEN QUE CAERA EN LA GUERRA

CREYENDO TENER DETRAS

A DIOS Y A SU MADRE DE SU LADO Y NO ES VERDAD

ES LA CARNE DEL JUEGO DE UN GENERAL.

SE QUE HAY COSAS QUE NUNCA ESTARAN BIEN

PERO NADA ES IMPOSIBLE, MIRAME

YO CANTO ESTA CANCION, QUE PUEDES HACER TU

MIRA HACIA DENTRO Y CARGA CON TU CRUZ

QUIERO ENSEÑAR UN ARCO IRIS AL CANTAR

PERO EN MI ESPALDA CAE LA OSCURIDAD

Y HASTA QUE LA LUZ NO BRILLE DE VERDAD

VOY DE NEGRO, Y DE NEGRO ME VERAN.

J. Cash/Adaptación:G.Sopeña

Cuento – IMAGINA EL DESFILE DE LA HUMANIDAD

Posted on por

Imagina el desfile de la Humanidad

Imagina un mundo en el que la talla de cada persona es proporcional al dinero que gana. Supongamos que ganamos algo más que la media de un estado rico; esto nos daría una altura de un metro con 73 centímetros.

Hoy es un día especial. Asistimos a un desfile extraordinario: la totalidad de habitantes del planeta va a pasar delante nuestro en una hora. Acaba de empezar.

¿Realmente ha comenzado?… No vemos nada… Perdón, si vemos algo que se mueve… Parece increíble: miles y miles, cientos de millones de seres más pequeños que hormigas avanzan sin que se pueda distinguir qué son. Pasan y pasan durante diez minutos.

Ahora empieza ya a verse gente reconocible… Aunque no son más altos que un cigarrillo. Parecen chinos y de todas las naciones del mundo. Pequeños y con sus ropas de muchos colores. La inmensa mayoría son mujeres y van acompañados de muchos niños y niñas que juegan todos los juegos y hablan todas las lenguas que ha inventado la Humanidad. Siguen y siguen pasando… ya llevamos más de treinta minutos, eso quiere decir que ya ha desfilado la mitad de la población del planeta. Sin embargo, todavía no ha pasado nadie más alto de siete centímetros y medio.

Suponíamos que íbamos a esperar bastante antes de ver gente de nuestra estatura, ¡pero no tanto! Llevamos cuarenta minutos de destile y los más altos nos llegan a las rodillas. Hay soldados y obreros de muchos países, trabajadores de piel oscura con sus herramientas de trabajo… pero enanos todavía.

Ya sólo quedan diez minutos y empezamos a sospechar que el desfile no acabará a tiempo. Al menos ahora las caras son más familiares, aquí vienen los españoles: primero pensionistas y parados, luego estudiantes y empleados a tiempo parcial con muchos amas de casa… aunque los que más sólo llegan a medir un metro.

Quedan sólo cinco minutos y empezamos a ver gente de nuestra talla: funcionarios y comerciantes sobre todo, y todos norteamericanos o europeos. Ahora vienen gerentes y directores de empresas; éstos ya pasan de nuestra estatura.

Y ahora ¿qué pasa? De pronto parece como si la gente creciese de golpe, ¡cada vez son más altos! Empresarios y terratenientes de muchos países, todos bien vestidos y de un tamaño… de cuatro metros, de seis, ¡de nueve!. Es el turno de la gente famosa: algunos actores, deportistas y cantantes mezclados con tipos sospechosos, todos altos como torres de treinta y cuarenta metros.

Acabamos de entrar en el último minuto del destile, el minuto cincuenta y nueve. Hacen falta prismáticos para ver bien la cara de estos jeques. También hay directores de multinacionales. Son realmente sorprendentes. Superan fácilmente los novecientos metros. ¡allá arriba debe estar nevando!

Los últimos segundos. Paseos de los multimillonarios. Son muy pocos, pero alcanzan alturas de kilómetros y kilómetros. ¿Quién iba a imaginarlo?

Ya se acaba el tiempo… pero ¿qué pasa? Se oscurece el horizonte. ¡Atención!, Nos cubre una gigantesca nube negra que se nos viene encima… se trata de… ¡Cuidado, el pie de Rockefeller!

(Adaptado de «La alternativa del juego II»)

1 de diciembre – Día Internacional de pres@s por la paz

Posted on por

Educarueca ha nacido con la intención de trabajar desde la noviolencia en la regulación de los conflictos. En otros países este tipo de trabajo y su coherente puesta en práctica puede llevarte a la cárcel. Aquí va un enlace con la página de la INTERNACIONAL DE RESISTENTES A LA GUERRA que nos muestra la situación de muchas personas detenidas por razones de conciencia. Al difundir su situación conseguimos sacar a la luz situaciones de injusticia que entre tod@s podemos cambiar.

CAMPAÑA CONTRA EL MURO

Posted on por

Esta postal la ha diseñado Forges como colaboración con la CAMPAÑA CONTRA EL MURO en cuya difusión colabora Mujeres de Negro.

postalpequena3.gif

Campaña contra el muro del Apartheid en Palestina

Desde julio del 2002 Israel está construyendo en el territorio palestino ocupado de Cisjordania un muro del apartheid en contra de la legalidad internacional. Este muro es una de las piezas fundamentales en la actual política israelí de limpieza étnica contra la población palestina.

Este muro consiste en un sistema de vallas electrificadas, torres de control cada 200 m., muros de hormigón de 12m. de altura, zanjas de cuatro m. de hondo, sistemas de detectores electrónicos y carreteras de doble vía para las patrullas del ejército.

El gobierno israelí ha presentado el muro como un cierre de seguridad pensado para evitar los atentados en Israel. El trazado sinuoso del Muro y sus incursiones profundas en el corazón del territorio palestino revelan otros objetivos. Su diseño está determinado por la finalidad de incluir en el Estado de Israel el máximo de colonias declaradas como ilegales por el derecho internacional. No respeta la Línea Verde, la frontera internacionalmente reconocida desde 1967 entre Israel y los Territorios Palestinos. Se trata de una anexión de una gran parte de Cisjordania y de una forma nueva de proseguir la colonización de este territorio ocupado desde 1967. El Muro permite la extensión de las colonias ilegales y el desarrollo de una red de carreteras que las une a Israel. Con sus 760 km. de largo, el Muro se anexiona de facto entre un 15 y un 20% de Cisjordania.

El Muro serpentea por el interior del territorio ocupado atravesando zonas habitadas. Ha arrasado las tierras más fértiles, en donde se concentran el 40% del total de la tierra agrícola de Cisjordania y una gran parte de las reservas acuíferas de la región. El panorama a su paso es desolador: casas demolidas, olivos arrancados, invernaderos destruidos, kilómetros de canalización de aguas destrozados, miles de hectáreas de tierra arrasadas. El Muro es una gran herida en el corazón de Palestina que pretende forzar el exilio de la población.

Según NNUU, 400.000 palestinos están directamente afectados por el Muro. “El muro separa a los niños de sus escuelas, a los estudiantes de sus universidades, a los enfermos de sus médicos, a los padres de sus hijos, a los pueblos de sus pozos, a los campesinos de sus tierras” (Uri Avnery: “Le Mur Diabolique”. 2003).

El muro del apartheid pisotea los derechos de la población palestina y crea situaciones aberrantes y dramáticas. El muro enjaula a la población palestina en distintos grados y es por todo ello una forma más de limpieza étnica que pretende forzar la salida de la población palestina de su territorio:

•14 pueblos con un total de 12.000 habitantes han quedado literalmente encarcelados, atrapados entre la Línea verde y el trazado del Muro. Separados por completo de Cisjordania no están autorizados a entrar en Israel. Tan sólo disponen de tres horas al día para entrar en Cisjordania. El resto del tiempo permanecen aislados del resto del mundo. Un teléfono de emergencia en la puerta del muro es el patético gesto humanitario israelí, tras enjaular antes a la población.

•60 pueblos que han sido separados de sus tierras y de los pozos que las riegan. De ahora en adelante dependerán de un sistema de permisos concedidos arbitrariamente para acceder a las tierras, renovable por tres o seis meses. Los que se han opuesto de forma activa al muro no han recibido permisos. La tramitación de los permisos está siendo deliberadamente lenta y buena parte de la tierra y de los cultivos ya se han secado. Privados de su único recurso para obtener ingresos, a merced absoluta del capricho de las fuerzas de ocupación sus habitantes no tendrán otra opción que marcharse.

•La ciudad de Qalqilya, de 50.000 habitantes está totalmente cercada por el Muro. Un control militar israelí es el único punto que le une al resto de los territorios palestinos. La actividad de centro económico de la región es ahora absolutamente imposible.

El muro es un crimen contra la paz. Su construcción y su trazado impiden la creación de un Estado Palestino viable e independiente y entierra cualquier solución justa para el pueblo palestino. Al agravar aún más la situación económica de la población palestina en Cisjordania y hacer más insoportable su vida cotidiana, el muro no hará sino aumentar la frustración y generar más violencia. Por ello el Muro es un callejón sin salida para la sociedad israelí que bloquea un futuro de paz y seguridad. Además supone una enésima violación por Israel del derecho internacional. El 9 de julio de 2004, el Tribunal Internacional de Justicia de la Haya determinó que Israel está obligada a interrumpir la construcción del muro, derribar lo construido, devolver las tierras confiscadas, reparar los daños e indemnizar a la población palestina por los destrozos causados. La sentencia recuerda a los Estados firmantes de la Cuarta Convención de Ginebra su obligación de asegurar el cumplimiento por parte de Israel del Derecho Internacional.

Ante este estado de cosas, diversas asociaciones y colectivos de todo el mundo se han movilizado animando distintas actividades y Campañas.
Este verano el International Solidarity Movement ISM) organizó una Marcha contra el Muro (Freedom March) en la que participamos solidarios de todo el mundo. Recorrimos el Muro desde Jenin hasta Jerusalén. Pudimos comprobar sobre el terreno la brutalidad de la ocupación que muestra en este Muro del Apartheid una de sus caras más amargas. Escuchamos a la gente de los pueblos y ciudades quienes nos pedían que nos hiciéramos eco de su sufrimiento y de la falta de futuro para ellos y para sus hijos a la que les condena el Muro.

En Palestina, PENGON, coordinadora de 21 asociaciones, lanzó en el 2002 una Campaña internacional contra el muro bajo el nombre “Stop the Wall”

(httpp://www.stopthewall.org)

En Israel, el Centro de Información Alternativa, el Comité Israelí contra las Demoliciones de Casas, Ta’ayush, Gush Shalom, el Movimiento de Objetores (refuzniks) y otras asociaciones se han movilizado para denunciar ante la opinión pública de su país los verdaderos objetivos del Muro y sus consecuencias, desmontando los argumentos gubernamentales sobre la seguridad.

Una red de voluntarios internacionales están ayudando a los campesinos palestinos para que puedan seguir cultivando sus tierras. Juntos están luchando para contrarrestar los efectos del Muro y tratar de garantizar el derecho palestino sobre el control y uso de sus tierras.

En el Estado español podemos actuar contra el Muro exigiendo al gobierno y a la Unión Europea una postura firme frente a Israel para que cumpla la sentencia del Tribunal Internacional de la Haya, detenga la construcción del Muro, derribe la parte construida, devuelva los bienes confiscados y repare los daños causados. Y exigiendo en definitiva el fin de la ocupación de los territorios palestinos, razón última del conflicto.

Una medida de presión clave con que cuenta la Unión Europea frente a Israel es el acuerdo de asociación firmado en 1996 y en vigor desde 2000. Debemos exigir la suspensión inmediata de este acuerdo comercial por el incumplimiento sistemático que hace Israel de la cláusula incluida en el acuerdo de respeto a los Derechos Humanos.

Algunas iniciativas de esta Campaña contra el Muro:

Boicot a los productos israelíes. Código de barras 729.

http://www.boicotpreventiu.org

http://www.nodo50.org/csca/palestina/campaña_boicot2002.htlm

http://www.inminds.co.uk/boycott-israel.htlm

Compra de productos palestinos con la Campaña “Actuar por Palestina-Artesanos del Mundo”

http://www.artisansdumonde.org

Apoyo a las Campañas a favor de Palestina en el Estado español.

Sitios web de interés

http://palestina.webcindario.com

http://jerusalem.indymedia.org

Memoria histórica – Derechos humanos Palestina

http://palestina.webcindario.com1http://palestina.webcindario.com1

CADA AÑO SEIS MILLONES DE NIÑOS Y NIÑAS MUEREN DE HAMBRE

Posted on por


CADA AÑO SEIS MILLONES DE NIÑOS Y NIÑAS MUEREN DE HAMBRE

Según la Organización de Naciones Unidas para la Alimentación y la Agricultura (FAO)
(Fecha publicación por argenpress.info:22/11/2005)

El hambre y unas pocas enfermedades infecciosas curables fueron identificadas hoy como la causa de muerte cada año de seis millones de niños y niñas por la Organización de Naciones Unidas para la Alimentación y la Agricultura (FAO).

En su informe anual sobre El estado de la inseguridad alimentaria en el mundo, el organismo de ONU insiste en que ambos factores figuran entre las causas más profundas de la pobreza, el analfabetismo, la enfermedad y la alta mortalidad en los países en desarrollo.

Señala que la gran mayoría de los pequeños fallece debido a enfermedades curables como diarreas, neumonía, malaria y sarampión, y sobrevivirían si sus cuerpos y sistemas inmunitarios no estuvieran debilitados por el hambre y la desnutrición.

FAO lamenta el lento avance hacia el primer Objetivo de Desarrollo del Milenio, la lucha contra la pobreza y el hambre extrema, y su pretensión de reducirla a la mitad en 2015.

En ese sentido precisa que si se mantiene el ritmo actual de reducción de la pobreza en el mundo subdesarrollado, sólo América del Sur y el Caribe alcanzarán la meta de reducir a la mitad las personas hambrientas.

Jacques Diouf, director general de la FAO, comenta en la introducción del reporte anual que la región de Asia y el Pacífico también tiene posibilidades si logra incrementar el ritmo de los avances en los años venideros.

En el caso del Cercano Oriente y Africa, apunta que la prevalencia del hambre es baja, pero está aumentando en vez de disminuir.

Pero en Africa Subsahariana, a pesar de la lenta disminución del índice de desnutrición, se necesitará acelerar considerablemente el ritmo de progreso para la consecución de esas metas.

‘Todavía podemos alcanzar la mayor parte de las metas de desarrollo… pero sólo será posible si se redoblan los esfuerzos y se hacen más eficaces’, puntualiza Diouf.

El funcionario llama a priorizar el desarrollo de las zonas rurales y la agricultura, como medio fundamental de subsistencia de esas regiones.

Cerca del 75% de las víctimas del hambre y la pobreza en el mundo residen en áreas rurales con menos recursos y allí vive la gran mayoría de los casi 11 millones de niños que mueren antes de cumplir los cinco años.

Las zonas rurales también están los 121 millones de pequeños que no acuden a la escuela, las 530.000 mujeres que fallecen durante el embarazo y el parto y ocurren los 300 casos de malaria y el millón de muertes que cobra cada año, agrega el informe de FAO.

Este organismo especializado de ONU, cuya sede radica en Roma, se refiere a la importancia de la alimentación adecuada para romper el círculo vicioso del hambre y la pobreza, y alcanzar los objetivos de desarrollo.

Para ello considera necesario, entre otras, impulsar el crecimiento económico, las inversiones en la agricultura, el buen gobierno, la estabilidad política y la paz, la educación, mejorar la situación de la mujer y las infraestructuras rurales.

Otro aspecto destacado en el documento es el combate contra las enfermedades que, dice, ‘se ceban en los grupos vulnerables’.

En particular, la FAO señala que el VIH/SIDA, la malaria y la tuberculosis son responsables de la muerte de más de seis millones de personas cada año, en particular en Africa Subsahariana, donde se concentran los índices más elevados de desnutrición y pobreza extrema.

Noticia tomada de :argenpress.info