.- Contra las pedagogías del odio

Contra las pedagogías del odio

Este 30 de enero celebraremos de nuevo el DENYP (Día Escolar por la Noviolencia y la Paz). Nuestros centros educativos no deberían limitarse a colgar palomas de la paz. Es necesario abrir un debate profundo sobre lo que está pasando en nuestras aulas y en este mundo globalizado en el que vivimos. Cuando la escuela es neutral no consigue la transformación social. Hay que tomar partido. Si no actuamos seremos cómplices.

Los resultados que ofrecen las pedagogías del odio los estamos viendo en el territorio de Gaza. Este genocidio televisado no lo podemos normalizar. El espanto no puede dejarnos indiferentes. No podemos seguir siendo esa mayoría silenciosa que mira hacia otro lado cuando la fabricación y el tráfico de armamento de guerra se apoya con nuestros impuestos. Esta vez no podremos decir que no lo sabíamos.

Según dicen las últimas encuestas un 20% de personas jóvenes de 18 a 24 años vota a partidos de extrema derecha. No es que se trate de la mayoría pero sí empieza a ser

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30 de enero, Día Escolar por la Noviolencia y la Paz

Algunas ideas para trabajar en el aula temas relacionados con la Noviolencia

Taller sobre Noviolencia (2 horas)

https://educarueca.org/spip.php?article120

¿ Qué es la guerra? – Cortometraje para secundaria y bachillerato

https://vimeo.com/110860330

Canción: Desaprender la guerra

Foto: Chicos y chicas firmando sobre misiles que Israel dejará caer en Palestina

Dinámica / Juego de rol : El Ministerio de la Guerra pide aportaciónes a los otros ministerios para cubrir su presupuesto

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General, su tanque es un vehículo poderoso

Bertold Brecht

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Resulta mucho más fácil educar a los pueblos para la guerra que para la paz. Para educar en el espíritu bélico basta con apelar a los más bajos instintos. Educar para la paz implica enseñar a reconocer al otro, a escuchar sus argumentos, a entender sus limitaciones, a negociar con él, a llegar a acuerdos. Esa dificultad explica que los pacifistas nunca cuenten con la fuerza suficiente para ganar… las guerras.

“Israel es rentista del Holocausto”, en ¡Palestina existe!, Madrid, Foca, 2002 [Prólogo y edición de Javier Ortiz] [Entrevista de Javier Ortiz]

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Diversos recursos para trabajar la Noviolencia en el aula:

https://educarueca.org/spip.php?article700

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Un libro que se puede descargar: Educar para el desarme

32 Sesiones de tutoría secuenciadas para todo este curso

Te ofrecemos esta sección que recoge las sesiones cronólogicamente ordenadas para los dos primeros cursos de secundaria. Están pensadas para generar cohesión grupal creando buena atmósfera de grupo y practicar el pensamiento crítico entre el alumnado. Partiendo de su curiosidad natural les haremos posicionarse ante situaciones de género, ecología, interculturalidad, autoestima, toma de decisiones, pacifismo, consenso, justicia social, … y muchos otros temas de actualidad

Es importante respetar el orden de realización de estas dinámicas porque sólo si hemos trabajado de forma consistente y seria el auto-conocimiento y el conocimiento del resto del grupo podremos pasar a la autoestima después la comunicación y la cooperación y así sucesivamente. No vale saltarse etapas. Si lo hacemos estaremos, probablemente, causando al grupo un daño mayor del que pretendemos remediar.

Nuestra propuesta tiene habitualmente 3 o 4 dinámicas por sesión, Puedes hacer una, dos, o las que te dé tiempo pero siempre sin forzar el ritmo del grupo. Un tiempo para el debate y la evaluación después de cada dinámica es absolutamente esencial. Puedes saltarte alguna pero no te recomendamos que te saltes todas las de una misma sesión.

Las primeras sesiones son realmente una iniciación. Todas se pueden utilizar tanto con alumnado de los últimos cursos de primaria o de ESO como de bachillerato. Solo es necesario adaptar el debate sobre cómo se ha vivido la dinámica. En el enfoque socioafectivo, como ya hemos dicho, tratamos de crear situaciones en la que se pueda evaluar lo que hemos sentido durante la actividad.

Siempre esperamos que nos transmitas tu opinión, tu experiencia, tus propuestas de mejora. ¡Tenemos tanto que aprender!

ESO – Enseñanza Secundaria Obligatoria

1ª Sesión para septiembre — 2º ESO

2ª Sesión para septiembre — 2º ESO

3ª Sesión para septiembre — 2º ESO

1ª Sesión para octubre — 2º ESO

2ª Sesión para octubre — 2º ESO

3ª Sesión para octubre — 2º ESO

4ª Sesión para octubre — 2º ESO

1ª Sesión para noviembre — 2º ESO

2ª Sesión para noviembre

3ª Sesión para noviembre

4ª Sesión para noviembre

5ª Sesión para noviembre

1ª Sesión para diciembre

2ª Sesión para diciembre

1ª Sesión para enero

2ª Sesión para enero

3ª Sesión para enero

4ª Sesión para enero

1ª Sesión para febrero

2ª Sesión para febrero

3ª Sesión para febrero

4ª Sesión para febrero

1ª Sesión para marzo

2º Sesión para marzo

3ª Sesión para marzo

4ª Sesión para marzo

1ª Sesión para abril

2ª Sesión para abril

3ª Sesión para abril

4ª Sesión para abril

1ª Sesión para mayo

2ª Sesión para mayo

Otras dinámicas para una introducción del enfoque socioafectivo más sencillo:

Primaria:

CONOCERSE

1.- Firmado la maestra: https://educarueca.org/spip.php?article57

2.- Rueda de nombres de animales: https://www.educarueca.org/spip.php?article416

3.- Conocerse a si mismo – Ficha de Habilidades y personalidad. Presentación por medio de entrevista: https://www.educarueca.org/spip.php?article4

4.- Contar hasta 10 – Juego de distensión: https://www.educarueca.org/spip.php?article481

5.- Folio en 4 partes: https://www.educarueca.org/spip.php?article364

6.- Historia de tu nombre: https://www.educarueca.org/spip.php?article393

7.- Que se cambien de sitio. Juego de distensión: https://www.educarueca.org/spip.php?article95

AUTOESTIMA

8.- Listado de cualidades: https://www.educarueca.org/spip.php?article1009

Iniciación ESO

1ª Sesión para septiembre — 1º ESO

2ª Sesión para septiembre — 1º ESO

3ª Sesión para septiembre — 1º ESO

1ª Sesión para octubre — 1º ESO


2ª sesión para octubre — 1º ESO


3ª Sesión para octubre — 1º ESO

4ª Sesión para octubre — 1º ESO

1ª Sesión para noviembre — 1º ESO

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Esta misma entrada con similares dinámicas la presente como trabajo final de un curso:

La Educación Cívica sólo puede ser Educación para la Ciudadanía Global

Trabajo final del Curso: Educación para una Ciudadanía Global desde el Currículo de la Universitat de Barcelona realizado por Yolanda Juarros Barcenilla

EducaRueca:

Conflictos en el aula, conflictos en el mundo- Herramientas para su regulación
desde la tutoría en la ESO -Enseñanza Secundaria Obligatoria-.

Probablemente puede parecer algo extraño presentar un trabajo con fecha 2007 o quizás mucho antes en formato papel. Tenerlo que presentar como proyecto final me ha permitido hacer una importante reestructuración y ordenación de los distintos valores que vamos a trabajar.

Así aparecía inicialmente en el blog: http://educarueca.org/spip.php?article460

Durante los más de 20 años que llevo trabajando en esta etapa educativa ha sido la tutoría la hora a la que he dedicado, sin ninguna duda, mayor tiempo de preparación. Cada año las dinámicas pueden variar según los hechos o situaciones reales que estamos analizando. Los resultados varían poco. Terminamos teniendo grupos cohesionados en los que la atmósfera de trabajo es agradable y donde los conflictos, que sí surgen, son la mejor fuente de aprendizaje y búsqueda de alternativas.

Algo que siempre he tratado de evitar es que los temas que trabajamos en la tutoría vengan marcados por el calendario. Trabajaremos la violencia de género solo cuando el grupo esté preparado y exista la confianza suficiente para ello. Lo mismo digo con el tema DDHH o trabajo infantil.

Si se da el caso de una pelea en el barrio que ha salido en las noticias o una agresión tras un partido de fútbol ese será el tema sobre el que basar nuestro análisis según el momento que esté viviendo el grupo. Analizar las razones de cada protagonista y valorar las medidas que pueden cambiar ciertos comportamientos nos ayudará a elaborar un sistema de valores personal y propio no impuesto sino nacido desde nuestras propias emociones. Esa es la principal ventaja del enfoque socio-afectivo.

La serie de sesiones queda abierta para que el profesorado o quien vaya a poner en práctica este serie de dinámicas, tenga la libertad de ampliar lo que crea que debe ser ampliado y cerrar en el momento que lo vea oportuno.

Sin duda será imprescindible una autoevaluación, a fondo, de lo trabajado.

El artículo en el que recojo las sesiones está totalmente elaborado por mí desde un principio y es, sin ninguna duda, uno de los más visitados. La idea de que la tutoría es una asignatura difícil de preparar es algo muy comentado por parte del profesorado. Lo es para mí y para mucha otra gente que se toma en serio la educación, más allá de su aspecto cognitivo, ampliándola para ser una auténtica Educación para una Ciudadanía Global.

Deseo que esta recopilación secuenciada de dinámicas le sirva de orientación a mucha gente.

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Objetivos de aprendizaje de la propuesta.

1.- Cohesionar el grupo y favorecer una atmósfera de trabajo y aprendizaje favorable.

2.- Reforzar sus valores personales, desde lo individual a lo colectivo, que os sirvan para hacer de nuestro aula, casa, barrio, ciudad o planeta, un lugar más habitable.

3.- Promover la escucha y el análisis de la realidad para conocer la diversidad del aula y del mundo en el que vivimos..

4.- Poner en práctica dinámicas con enfoque socio-afectivos que representan nuestra realidad y que son generadoras de emociones que lleven a una acción alternativa, responsable y transformadora.

5.- Trabajar procesos de participación que favorezcan la toma de decisiones por consenso.

6.- Elaborar propuestas alternativas a las violentas para la regulación de cualquier tipo de conflicto.

7.- La justicia social como motor del planeta.

Temática escogida.

Conocimiento

Autoestima

Comunicación

Cooperación

Genero

Interculturalidad

Toma de decisiones

Distensión

Juegos de Rol y de simulación

Ecología y Medioambiente

Militarización – Desarme

Comercio Justo

Ciclo/curso y área/materia para los que se diseña.

Primer ciclo de Enseñanza Secundaria Oblibatoria en la hora de Tutoría.

Duración.

Todo un curso

Esbozo de los aspectos didácticos:

Me planteo 32 sesiones aproximadamente, con cuatro dinámicas en cada sesión que nos lleven a analizar la realidad desde lo más personal y cercano hasta cualquier situación mundial. Buscaremos alternativas para un mundo más sostenible.

En la mayor parte de los casos se trata de representar una situación real a través de un juego de rol o simulación para poder posteriormente hablar sobre cómo nos hemos sentido.

En otras dinámicas trabajaremos con textos, imágenes, material audiovisual o aportaciones personales.

Cada dinámica cuenta con tiempo para la reflexión/evaluación partiendo de las preguntas: ¿cómo me he sentido? ¿Nos sirve esta dinámica para analizar nuestra realidad hoy en día?.

Ver las 32 sesiones que aparecen más arriba.

Cuando Madrid era Sarajevo

Cuando Madrid era Sarajevo.

En Madrid llovía metralla,

llovía injusticia,

llovían muertos.

Me regalaron un cordero.

«Tienes para comer un mes» me
dijeron.

Los ojos del cordero me dijeron otra cosa.

Yo, por poco me muero de hambre.

El cordero se murió de viejo.

Nos cogimos cariño,

él y yo solos bajo los bombardeos.

Después iba a por hierba a los solares

para mi cordero.

Le enseñé a comer papel

con los partes de guerra

a mi cordero.

Poeta Gloria Fuertes.

Juego de Rol – Prohibido cantar vs libertad de expresión

En el Planeta Erebus hay dos culturas: La cultura glecovita y la cultura xanavita.

A los glecovitas les gusta mucho cantar. En la cultura xanavita se tiene la creencia de que si se canta en su presencia sus descendientes morirán. Cantar está prohibido. Nadie puede cantar en su presencia.

Un día un glecovita pasa cantando delante de la casa de xanavita. Ante este acto el xanavita saca un cuchillo y lo mata.

En el juego de rol vamos a ver la escena del juicio. Habrá representantes de las dos culturas más una persona que hará de juez. Nosotros somos la persona que ha acuchillado al xanavita. Nuestra intervención tiene que animar el debate: creencias frente a libertad de expresión.

Evaluación:

¿Cómo te has sentido con el rol que te ha tocado?
¿Esta situación se parece a nuestra realidad? ¿En qué se parece?
¿Qué intervenciones te han parecido importantes?
¿Qué cosas crees tú que no se han dicho?
¿Religión = creencia? ¿Estás de acuerdo?

Dinámica – Ni un euro para la guerra

Dividimos la clase en varios grupos que representan a los distintos ministerios a los que van dirigidos nuestros impuestos.

El gobierno comunica que tras un error informático el Ministerio de la Guerra, mal llamado Ministerio de Defensa, se ha quedado sin presupuesto. Un representante de este ministerio se va a dirigir a cada uno de los otros ministerios para pedirles que les cedan parte de su presupuesto.

Tras un breve periodo de reflexión y toma de decisiones en cada grupo se pasa a realizar este juego de rol.

Una vez terminada la ronda de petición a cada uno de los Ministerios se ponen en común los resultados obtenidos.

Comenzamos la evaluación del juego preguntándoles a lxs representantes del Ministerio de la Guerra cómo se han sentido en su papel. Igualmente habla el resto de representantes. Es conveniente pedirles que aclaren si ha sido un rol o han podido interpretar su propia opinión.

Manifestaciones «No a la guerra» en Madrid

A continuación publicamos dos convocatorias de manifestaciones contra la intervención militar en Libia.

Al final encontraréis también la referencia de dos artículos interesantes sobre el tema. El primero recoge las opiniones del ex-pacifista catalán Vicenç Fisas y el segundo la respuesta que le dio Cristobal Orellana, pacifista andaluz.

Contra la intervención militar internacional en Libia. En apoyo a las
mujeres del Norte de África y Oriente Medio

MUJERES DE NEGRO DE MADRID CONTRA LA GUERRA y ASAMBLEA
ANTIMILITARISTA DE MADRID
CONVOCAN A UNA CONCENTRACIÓN DE NEGRO Y EN SILENCIO

EL DOMINGO 27 DE
MARZO DE 2011

en la Plaza Mayor (junto al caballo), a las 12 horas

– Manifestamos nuestra total oposición a una intervención militar
internacional en Libia, pues llevará más dolor y destrucción a la
población civil.

– Nos oponemos a que se utilicen las bases militares aéreas y terrestres
españolas para esa intervención.

– Nos oponemos a que la respuesta militar sea la única solución al
conflicto.

– Pedimos bloqueo real y efectivo de la venta o suministro de armas a
las partes enfrentadas en Libia.

– Denunciamos la política internacional que permite que ciertos
gobiernos violen sistemáticamente los Derechos Humanos y/o sean
corruptos. Esa política deriva en situaciones como la actual, en que se
nos presenta la
intervención militar como única solución.

– Creemos que es un engaño plantear la intervención militar como una
obligación moral y humanitaria de la Comunidad Internacional.

– Decimos NO a la intervención militar en Libia y NO a la violencia de
Gadafi contra su pueblo.

– Decimos SÍ a las alternativas que no lleven mas violencia a la
población libia.

Expulsemos la guerra y la violencia de la Historia y de nuestras vidas.

COMUNICADO DE ALTERNATIVA ANTIMILITARISTA.MOC

No a la guerra. Otra vez
Contra la acción militar en Libia

Otra vez la comunidad internacional, bajo mandato de la ONU, decide
iniciar bombardeos contra un país con la excusa de defender la
democracia. Otra vez se ataca a un dictador que ha sido armado por los
países “salvadores”. Otra vez es un país con grandes riquezas
petrolíferas. Esta vez le ha tocado a Libia. Otra vez desde Alternativa
Antimilitarista MOC nos oponemos a una nueva intervención militar.

Porque:

consideramos que los conflictos no se resuelven de esta manera. La
experiencia y la historia nos han enseñado que sabemos cómo empieza una
guerra pero no cómo termina. Sí tenemos claro que como en Irak y
Afganistán la gente corriente es quien soporta casi todo el sufrimiento.

los intereses de la UE y de EEUU son claramente opuestos a los nuestros:
intereses económicos y geoestratégicos frente a intereses que mejoren la
vida de la gente. Porque es hipócrita establecer acuerdos comerciales en
la venta de petróleo con Libia desde hace años y no haber pensado en la
población civil ni en la democracia antes.

es irresponsable, por no decir criminal, vender armas a un país durante
años y luego bombardearlo. Europa es quien ha armado principalmente al
régimen de Gadafi y en concreto España ha vendido desde 2005 armas por
valor de 10,7 millones de euros. Durante el primer semestre de 2010,
España exportó a Libia equipamiento militar por valor de 6,8 millones de
euros. En AA.MOC entendemos que ante esta complicada situación la
guerra no es, ni ha sido, ni será la solución. Aquellos que han
provocado esta situación y que pretenden solucionarla de manera militar
no van a conseguir ni la paz ni la democracia.

Por eso, otra vez, decimos NO A LA GUERRA.

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MANIFESTACIÓN 26 DE MARZO: 18 HORAS CIBELES – SOL

POR LA EMANCIPACIÓN DE LOS PUEBLOS ÁRABES. NI DICTADURAS NI
IMPERIALISMO.

En respuesta a la ofensiva política y mediática a favor de la llamada
“Operación Libia” que aboga por una invasión militar noroccidental en
ese país, y una vez conocida la aprobación por la ONU de una zona de
exclusión aérea en Libia, consideramos urgente puntualizar:

1º.- Cualquier intervención militar sobre Libia -y entendemos por tal el
bombardeo dirigido a crear una zona de exclusión aérea- ya sea ejecutada
por la OTAN, o por EE.UU. y algunos de sus aliados, constituye una
violación flagrante del Derecho Internacional y un acto de guerra
imperialista que merece el rechazo más absoluto por parte de los pueblos
del mundo y la realización de todas las movilizaciones posibles para
detener esta nueva guerra.

2º.- El ataque a Libia responde a un doble objetivo: por un lado, el
saqueo de sus riquezas naturales, sobre todo gas y petróleo, y por otro,
el control directo de los procesos en curso en Túnez y Egipto, si éstos
no se someten a los designios occidentales, así como de los
levantamientos populares contra las petromonarquías del Golfo Pérsico,
aliadas privilegiadas de EE.UU, la UE e Israel. La ocupación de Bahrein
por tropas de Arabia Saudí, a petición de su gobierno, con la
aquiescencia de EE. UU. y sin que ningún país – salvo Irán – haya
expresado rechazo alguno, es suficientemente significativa.

3º.- También ahora, con el mismo cinismo que en guerras anteriores, se
recurre desde los grandes medios de comunicación, al discurso de los
“Derechos Humanos”. Pero nadie con un nivel mínimo de información
debería creer a gobiernos que en tantas ocasiones han provocado masacres
sobre millones de personas y depuesto a gobernantes que no se plegaban
dócilmente a los intereses de sus multinacionales. El terrible
sufrimiento que vienen provocando en Iraq y Afganistán – con el pretexto
del burka o las armas de destrucción masiva – nos debe recordar que
siempre que hablan de “intervención humanitaria” están preparando un
gigantesco robo a mano armada.

4º.- Si el Gobierno Zapatero apoya y/o participa en una intervención de
la OTAN, con o sin el acuerdo del Consejo de Seguridad de la ONU–, tal y
como reclama la ministra guerrera Trinidad Jiménez, debe ser considerado
cómplice de un Crimen de Guerra.

Esa participación militar del Estado español será responsabilidad del
gobierno del PSOE, y constituirá la enésima muestra de sometimiento de
un Ejecutivo español al imperialismo euro-estadounidense y de su apoyo a
los intereses privados de grandes multinacionales españolas como REPSOL,
SACIR, ABENGOA, GAS NATURAL…etc. Y lo mismo habrá que decir de los
Grupos Parlamentarios que apoyen la participación en esta nueva acción
de guerra.

5º.- En momentos en que millones de trabajadoras y trabajadores
atraviesan situaciones dramáticas de supervivencia y se recortan por
todos lados derechos y prestaciones sociales, el dispendio económico de
una nueva guerra resulta INTOLERABLE. Hoy, más que nunca, hay que gritar
bien alto: ¡Ni un euro para la guerra!

Por todo ello, LLAMAMOS a todos los ciudadanos a manifestar su rechazo
frontal, si se consuma la intervención militar extranjera, el mismo día
en que ésta se produzca, concentrándonos todos a las 20.00 horas en la
Puerta del Sol.

De igual modo, invitamos a todos a sumarse al bloque antiimperialista
que formaremos en la Manifestación de solidaridad con el pueblo libio
convocada para el próximo sábado día 26, a las 18.00 h ., de Cibeles a Sol.

¡No a la guerra imperialista!

¡Por la soberanía de los pueblos!

¡OTAN no, Bases fuera!

ASAMBLEA CONTRA LA GLOBALIZACIÓN CAPITALISTA Y LA GUERRA

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Articulo aparecido en El País:

TRIBUNA: VICENÇ FISAS
La izquierda y la intervención militar en Libia

Respuesta al artículo anterior publicada por Cristobal Orellana:

En respuesta a Vicenç Fisas (sobre la guerra de Libia)

30 de enero – Día Escolar por la Noviolencia y la Paz

Aquí tienes una serie de actividades que te pueden ayudar en este día a reforzar el trabajo por la Paz y la Noviolencia. Como bien sabes, esto no es cosa para un sólo día, no obstante nunca viene mal encontrar fechas que nos faciliten el trabajo.


http://educarueca.org.noviolenciaypaz

“He transformado mi dolor en pasión por la paz y así he ampliado mi humanidad”.

Entrevista con Jo Berry, hija de una víctima del IRA,
y Pat Magee, militante del IRA

Versión completa de la entrevista con Jo Berry y Pat Magee aparecida en el
diario Público el 19 de junio de 2010. Realizada durante el encuentro en Bilbao

“Paz en positivo: un reto posible”, organizado por la Fundación Sabino Arana.

Juan Gutiérez y Juan Cordero me echaron una mano con todo, ¡gracias!

Jo Berry es hija de Sir Anthony Berry, miembro del Parlamento británico y del
partido conservador inglés asesinado por el IRA en el atentado del Grand Hotel
de Brighton de 1984. Pat Magee fue el militante del IRA que puso la bomba.

Tras
pasar 13 años en la cárcel, salió amnistiado gracias al Acuerdo de de Paz de
Viernes Santo en 1999. Ambos se encontraron en el año 2000 y exponen juntos
desde entonces su apuesta por la paz, el diálogo y la reconciliación.

Han realizado un documental para la BBC sobre su experiencia (Facing the enemy)
y ahora preparan un libro. Jo es presidenta de la organización Building Bridges
for Peace (Construyendo puentes para la paz) y de la Red Internacional por la
Paz. Pat es un defensor activo del proceso de paz en Irlanda del Norte. En el
veinticinco aniversario del atentado de Brighton, ambos fueron invitados a
hablar juntos en el Parlamento inglés.

No llevan nada apenas preparado cuando hablan en público. Parece como si en
realidad prosiguieran una larga conversación íntima. Cada encuentro es en carne
viva. No sólo se percibe el dolor, sino también una extraña alegría. Y sobre
todo la grandísima fuerza de una vulnerabilidad compartida.

¿Qué les ocurrió?

Jo. Cuando hace veinticinco años murió mi padre, a quien yo adoraba, decidí
emprender un viaje: renunciar a condenar a los demás, transformar mi dolor,
poner fin al ciclo de violencia y venganza. Una parte de mi anhelaba la paz.

Quería transformar mi trauma, pero ¿cómo? No lo sabía, me encontraba muy sola.
Pero tenía confianza para emprender el viaje, una semilla a la vez frágil y
fuerte.

Una noche, cuando volvía a casa en Londres, esperando el autobús me encontré con
un joven que venía de Belfast. Charlamos y cogimos finalmente un taxi juntos. Me
contó que su hermano había muerto a manos de soldados británicos. Entonces vi
claro qué tenía que hacer para transformar mi trauma en algo positivo:
convertirme en un puente. Construir un mundo en el que no estemos de pronto
divididos como ese chico y yo, sino donde podamos ser amigos.
Pat. Nunca es fácil hablar al lado de Jo, yo he dejado un legado terrible y
quiero reconocerlo. Crecí en una comunidad sin poder. Irlanda estaba dividida,
una minoría no era escuchada, todas las herramientas políticas estaban
proscritas. La violencia fue el resultado inevitable. No teníamos opciones y por
eso decidí participar en la lucha armada. En realidad, nuestra violencia surgió
de nuestra propia debilidad: no teníamos recursos políticos para cambiar la
realidad, sólo los encontramos mucho más tarde. Por eso no podíamos cerrar el
grifo del conflicto armado. Brighton fue un atentado importante dentro de una
campaña por llevar la guerra fuera de Irlanda, directamente a nuestros enemigos,
a las personas culpables del terrorismo de Estado. Entonces nos pareció la mejor
manera de actuar.

¿Cómo fue su encuentro?

J. En los años 80 y 90, visité muchas veces Irlanda del Norte. Era una auténtica
zona de guerra. Conocí a irlandeses que dormían totalmente vestidos porque esa
misma noche sus casas podrían ser asaltadas y ellos detenidos. En esas
condiciones era difícil dar con los espacios necesarios para elaborar mi trauma
emocional. Encontré mucha humanidad, pero era realmente difícil escuchar y ser
escuchada. Mi acento inglés sonaba como una amenaza para la gente. Tras el
acuerdo de paz, las condiciones cambiaron: entonces podía ser escuchada y
escuchar sin miedo.

Yo quería encontrarme con Pat para escuchar qué le llevó a asesinar a mi padre.
Pat salió de la cárcel gracias a los acuerdos de paz de Viernes Santo.

Cuando
escuché la noticia por televisión, sentí dolor e ira. Pero yo quería escucharle.
Algunos amigos intentaron organizarme una reunión con él. Un día, estando yo en
Irlanda del Norte en el año 2000, me llamaron y me dijeron: “¿quieres conocer a
Pat esta noche?” Yo me dije: “no estoy preparada, no tengo ganas en este
momento”, pero al final acudí. La reunión fue de una intensidad extraordinaria,
duró tres horas. Durante la primera hora y media, Pat se puso un sombrero
político: me daba razones y argumentos que justificaban el atentado que acabó
con mi padre. Yo no quería culparle, sino escuchar su historia, comprenderla.

Pero entonces algo sucedió y Pat me dijo: “me gustaría escuchar su dolor y su
ira, ¿qué puedo hacer para ayudarla?” Ahí empezó nuestro viaje.

P. Cuando salí de la cárcel, la situación era nueva. Yo me preguntaba qué nuevo
papel podía jugar. Un tiempo después, supe que Jo quería encontrarse conmigo.

Cuando me reuní con ella, yo llevaba puesto un sombrero político. Le explique
porqué había hecho lo que había hecho. Pero estar junto a alguien que escuchaba
me cambió profundamente. Entonces reconocí lo asombroso de aquel momento. Lo que
me dejó sin habla fue que Jo no expresaba ira. Todo hubiera sido más fácil para
mí si Jo se hubiese encolerizado o enfrentado conmigo. Pero su disponibilidad a
escuchar y conocer mi historia me desarmó. Y esa apertura ha motivado 10 años de
exploración conjunta.

¿Podría haberse usted acercado a Jo como ella lo hizo?

P. Habría sido un error que yo tomase la iniciativa de contactar con ella. Se
hubiese malinterpretado, habría sonado a autojustificación o a
instrumentalización. La iniciativa debe partir de la víctima, cuando ella siente
que el siguiente paso en su proceso es ir al encuentro del asesino.

¿Ha habido arrepentimiento o perdón?
J. Todo el mundo opina: “está bien que perdones”, “¿por qué no perdonas?” Perdón
es una palabra difícil. Hay un contexto cristiano de la palabra. ¿Y si perdono
pero más tarde siento de nuevo ira hacia Pat? En todo caso el perdón es un
viaje. Pero yo no tengo nada que perdonar. Yo no entré en este proceso para
cambiar a Pat. Para mí no se trata de perdón, sino de conocimiento. A veces,
después de escuchar la historia de Pat, creo que he comprendido con tanta
claridad su vida que no queda nada por perdonar y que de haberla vivido yo
habría hecho las mismas elecciones que él. Todos somos seres humanos
involucrados. Yo también estoy involucrada en el conflicto al formar parte de un
país que no escuchaba y diabolizaba al otro. Se trata de abrir otras opciones.

Ahora veo a Pat como a un ser humano, no como a un enemigo sin rostro.
P. Yo tomé mis decisiones conscientemente. No digo con ello que todas fueran
correctas. Pero mi exploración con Jo no tiene que ver con el arrepentimiento o
con la búsqueda del perdón. En todo caso trata de que haya menos conflicto
interior, menos dolor. Para mí esto no pasa por el perdón, sino por comprender.

Yo era responsable de tener una visión ciega del otro. No reconoces la
integridad de su posición, la legitimidad de sus argumentos. Hay que hacerlo.
Tener una imagen más completa, ese es mi aprendizaje. Conocer a Jo y a otras
víctimas ha ampliado mi visión.

¿Han sido criticados?
J. Sí, hay quien percibe este proceso de hacerse amigo del enemigo como una
amenaza. Los políticos lo temen. Pero recibo mucho apoyo, me siento cada vez más
fuerte en este camino y eso supera todas las críticas. Lo importante es
convertir el dolor en algo positivo, pero para las víctimas no hay dos caminos
idénticos, todos son distintos e íntimos. Mi transformación habría seguido sin
el encuentro con Pat, otros puentes pueden construirse. Cada cual debe hacer su
proceso y muchos no pasan por conocer directamente al asesino. Conozco a madres
que perdieron a sus hijos el atentado del 7 de julio en el metro de Londres y
emprenden otros caminos.

P. Yo siempre traté de proteger a mi familiares de las consecuencias de mis
decisiones. Me alejé deliberadamente de ellos. Sólo en los años recientes he
podido comprender cómo les afectaron mis decisiones. Mi familia no apoya las
decisiones que tomé, tengo un hijo comprometido con la no violencia. Pero apoyan
lo que hago ahora y eso ayuda. Creo que el documental que he hecho con Jo ha
ayudado a mi familia a entenderme. Cuanto lo estábamos rodando, algunas personas
de mi entorno se sintieron amenazadas. Me decían: “te han engañado”,
“¿de veras
que creías que podría salir en la BBC y justificar la lucha armada?” Pero en la
calle recibí muchas palabras de enhorabuena. Creo que ese documental sido muy
útil y ha contribuido al cambio de otras personas.

¿Se puede generalizar un caso tan excepcional?

P. Nuestra experiencia no es excepcional, odiaría pensar eso. De hecho, siempre
ha habido un proceso de diálogo por abajo en la sociedad que contribuyó a que
las comunidades estuvieran preparadas en su momento para la paz. Es más fácil la
reconciliación si hay proceso de paz, pero se puede dar antes.
Creo que en nuestra experiencia hay una lección aplicable a otros contextos y
situaciones: cualquier acuerdo debe ser incluyente, nadie debe quedar marginado,
todo el mundo debe ser escuchado. Cuando la gente se siente impotente recurre a
la violencia.
Yo no soy pacifista, pienso que en la situación en la que estábamos no teníamos
otra opción que la que elegimos, pero hoy es distinto, ahora podemos construir.
Dediqué casi treinta años de mi vida a esa lucha, diecisiete de ellos en la
cárcel que para nosotros era otro frente de lucha. Estoy encantado de haber
salido de este conflicto, de tener otras opciones ahora. Y sí, creo que el
conflicto armado abrió esas posibilidades, lo defiendo. Es muy duro decir esto
al lado de Jo. En el otro extremo está el lado humano del conflicto. Ahora estoy
en eso. Conocer a Jo ha amplíado mi visión. Y me hace estar menos en conflicto
conmigo mismo. Eso es lo mejor que puedo ofrecer ahora.

¿Cómo valoran los diez años de relación?

J. No se trata de valentía, sino de asumir un riesgo. Este proceso es como un
viaje en busca de respuestas. Es muy importante poder contar la propia historia.
Escuchar, ser escuchada, sin juicios. Que broten el odio y la ira, pero también
trabajar mucho internamente para canalizarlos de modo seguro. Sin embargo, en
este viaje hay que pagar un precio: no se puede olvidar. Cada vez que aparecemos
juntos, recuerdo muy vivamente la muerte de mi padre. Pero creo que el coste
personal es menor que la importancia de mi trabajo. Yo no puedo volver a ser una
persona normal. Para mí los encuentros merecen la pena, ensanchan mi humanidad.
Ahora hay más alegría en mi vida, más conexión profunda con el mundo.

Nuestra reconcilliación no es sólo emocional, tiene algo de político. Lo que hay
es una profunda transformación. Lo importante es que seguimos aprendiendo. Pat y
yo nos retamos cada vez que hablamos, tenemos opiniones muy diferentes, pero
seguimos comunicándonos. Es un desafío y a la vez un regalo. No es una
comunicación como la de los políticos: no se trata de juzgar qué posición es
correcta y cuál no. A mí me hace feliz por dentro hacer algo positivo con lo que
ocurrió. He transformado el dolor en pasión por la paz y así he ampliado mi
humanidad. Le agradezco a Pat haberme ayudado a hacer eso. No hay muchos hombres
del IRA capaces de escuchar a víctimas como Pat. Pat encontró la fuerza para
hacerse vulnerable. Y yo mantuve siempre la confianza en que él iba a hablar de
las emociones personales, también en público. Esa confianza nos hizo continuar
en esto. Ahora nos llamamos amigos.

P. Yo ya sabía en la cárcel que en el futuro tendría que sentarme con mis
enemigos de entonces: soldados británicos, lealistas, etc. Sabía que ellos
formarían parte conmigo del proceso de paz para Irlanda del Norte. Pero nunca
imaginé que pasaría diez años en este proceso con Jo. Desde la primera reunión,
me impactó su disponibilidad. Me emocionó. La sensibilidad, la capacidad de
escucha, la inteligencia… Veo todos esos dones en Jo y ahora pienso que
provienen de su padre, eso lo hace todo más duro. Encuentro muy difícil estar
junto a Jo, pero sé que he de hacerlo. Poco a poco las fronteras entre nosotros
se desdibujan, nos redescubrimos, pensamos juntos sobre el pasado y aprendemos
de él, entendemos mejor la medida de la pérdida, tenemos una mayor comprensión
del otro. Me siento muy honrado por la confianza de Jo durante todos estos años,
teniendo en cuenta que yo maté a su padre.

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Fuente original y comentarios: http://blogs.publico.es/fueradelugar/143/hacerse-amigo-del-enemigo

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Os copiamos aquí una entrevista anterior publiicada en 2.006 enEl País

«Estoy dispuesto a oír tu dolor y tu indignación»

La reconciliación entre la hija de un diputado ‘tory’ y el militante del IRA que le asesinó

Jo Berry y Pat Magee, en San Sebastián.

«Nunca le diría a Jo ‘perdóname’, porque sé que no puedo desh acer el mal causado»

Ella se animó para su primera cita pensando que él tendría más miedo al encuentro.

Reconocen que la suya es una experiencia muy singular, pero se niegan a admitir que sea la única. En cualquier caso, es extraordinaria. Jo Berry es hija de sir Anthony Berry, miembro del Parlamento británico que fue asesinado junto a otras cuatro personas en 1984, durante el congreso que celebraba el Partido Conservador de Margaret Thatcher en el Gran Hotel de Brighton. Pat Magee es miembro de la célula del IRA que colocó la bomba. Ambos mantienen un contacto regular desde hace seis años, poco después de que Magee, que cumplía cadena perpetua por el atentado, fuese excarcelado tras los acuerdos de paz en el Ulster.

La iniciativa fue de Jo Berry, una joven lectora de Gandhi a quien el impacto del asesinato de su padre situó en una encrucijada cuando tenía 27 años. «Pensé que tenía dos opciones. Seguir la de la no violencia, que me salía del corazón, o la otra más normal. Opté sin dudar por la primera», explica Berry. Pero antes de llegar a la experiencia de su reconocimiento mutuo -hoy la relatarán en San Sebastián, como plato fuerte de las quintas Jornadas de No Violencia Activa que organiza la asociación vasca Bidea Helburu, defensora de la no violencia y el diálogo para la solución de conflictos-, Berry recorrió un largo camino que le llevó a crear la organización Construyendo Puentes de Paz para tratar de extender proyectos de paz en distintas zonas del mundo en conflicto.

«Quería encontrar un punto positivo en la tragedia que me había ocurrido», rememora Berry. Por eso, un año después del asesinato de su padre, fue a Irlanda del Norte a «escuchar historias» de gentes de la comunidad republicana. Por ejemplo, lo que significa tener el Ejército británico en las calles, o experiencias en las prisiones. «Empecé a comprender por qué se había matado a mi padre, y encontré que en Irlanda del Norte la gente tenía mucho deseo de oír mi historia, y en Inglaterra no tenían interés», explica.

El encuentro con Pat Magee no fue casual, sino trabajado con insistencia desde personas cercanas a ambos. Jo Berry recuerda que, de todos modos, se produjo cuando «ya estaba curado algo» de su dolor y tenía la impresión de que «podía sacar algo» de sí. Por parte de Magee existía la preocupación de que pudieran enfrentarse, pero sus temores se disiparon cuando le aseguraron que Berry sólo quería hablar con él y conocer sus motivos. «Aunque ahora no soy miembro del movimiento republicano, me considero republicano, y el que me encuentre con Jo y otras víctimas es una contribución al proceso de paz [de Irlanda], en el que hace falta una reconciliación», señala.

¿Y cómo fue el primer encuentro? Berry describe con detalle el estado de ánimo «terrible» con que cruzó en el ferry para ir a Irlanda. Y recuerda que se consoló pensando: «Pat tendrá más miedo que yo de encontrarnos». La cita duró tres horas. «La primera hora y media Pat tenía puesto su sombrero político, que yo conocía bien», relata Berry. Después de transcurrido ese tiempo de conversación, Pat Magee confesó a su interlocutora: «No sé qué decir. Nunca he estado delante de alguien con la dignidad que tú tienes. Estoy dispuesto a oír tu dolor y tu indignación».

«Fue un momento impresionante, porque estábamos empezando otro viaje. Éramos dos seres humanos vulnerables compartiendo nuestras experiencias. Le conté muchas cosas de mi padre, que era un ser humano muy dispuesto a hablar, cosa que era para mí muy importante». ¿Y cuál fue la utilidad de esta experiencia? Berry lo explica así: «Hoy me doy cuenta de que, si me hubiese tocado vivir en la piel de Pat, hubiese podido tener su propia experiencia. Pero sólo me di cuenta de eso al escucharle y al sentir empatía, un sentimiento que también he experimentado al hablar con ex militantes republicanos y constatar el mito que lleva dentro el definir a alguien como enemigo».

Pat, por su parte, explica que el primer paso que hay que dar para entenderse es «reconocer». Y valora, en este sentido, la importancia del testimonio de Berry cuando ésta afirma que «ha llegado a darse cuenta de que, si estuviera en la misma piel y con la misma vida que otro, probablemente hubiera tomado las mismas opciones». Magee cree que es clave «respetar la integridad y la posición del otro», porque no hay blanco y negro en los conflictos.

En este punto Jo Berry interviene para precisar a Magee: «Hay que respetar la actitud del otro, pero no aceptar la violencia. Yo he hablado con muchos hombres que han matado y coinciden en que lo han hecho porque se han sentido no escuchados. Yo intentaba crear más recursos, más capacidad de escuchar. Creo que la violencia nunca da resultados, que es muy fácil que una víctima sea un victimario, y así el círculo se pone a rodar. Me apasiona conocer las raíces del terrorismo y de la guerra. Así es como siento curación dentro de mí».

Sin embargo, Pat Magee no abomina de la lucha armada, incluso delante de una víctima de ella. Y tampoco admite la contradicción que supone esto con el hecho de reconocer el mal que ha causado, algo que sí acepta. «Cuando estás cara a cara con alguien a quien has dañado, se abre una nueva dimensión, y uno se da cuenta de la pérdida que ha causado y de que también ha perdido una parte de sí mismo y de su humanidad», asegura. Pero, a la vez, insiste en que cree que en circunstancias extremas la lucha armada «está justificada». «Nadie en su sano juicio elegiría la violencia como primera opción».

¿Quizás por eso no hablan de perdón en su discurso habitual? Jo Berry asegura que trata de evitar el uso de esta palabra por sus «connotaciones cristianas». «Me alejo de eso. Quiero hablar de experiencias humanas y no de experiencias cristianas», precisa.

Por su parte, Magee lo explica así: «Nunca he pedido perdón por mis acciones. Lo que pido es que se comprendan, pero no por mí. Si entendemos lo que provocó esos 30 años de violencia [en Irlanda del Norte], quizás puedan surgir otras opciones. He dicho lo siento, pero no es pedir perdón. Nunca le diría a Jo ‘perdóname’, porque me doy cuenta de que no puedo deshacer el mal causado. Eso sí, soy consciente de que mi humanidad ha descendido por haber destruido una vida humana».

Publicado en El País.es

Autora: Genoveva Gastaminza – El País-

Visto en: ACOMPAZ.ORG