Estas navidades, regala Comercio Justo!

El MOVIMIENTO DE COMERCIO JUSTO nace en Europa en la década de los 60 como una alternativa frente a las desequilibradas relaciones comerciales existentes entre el Norte y el Sur que perjudican y empobrecen a los habitantes de los países del Sur, obligándoles a jugar el papel de mano de obra barata o cultivadores de productos para la exportación, con precios cada vez más bajos e insuficientes para poder mantener un nivel de vida digno.

Su principio fundamental es garantizar a los productores del Sur una compensación justa por su trabajo, así como unas condiciones laborales dignas y respetuosas con el medio ambiente.

En 1969 se abre en Holanda la primera «tienda solidaria». Actualmente, en España hay 27 organizaciones pertenecientes a la Coordinadora Estatal de Organizaciones de Comercio Justo, con más de 50 puntos de venta reconocidos en todo el territorio nacional.

Si esta forma de comercio te parece más justa y quieres pasar a la acción aquí va la dirección de la tienda «electrónica» de la ONG SETEM:

http://www.comerciojusto.com/

No podemos volver a casa por navidad porque todavía no nos hemos marchado de ella

Recibido y retransmitido tal cual:

¡Tenemos que hacernos oír, todos juntos somos más fuertes!

RAZÓN:

Después de la primera sentada por una vivienda digna se han convocado muchas otras, todas ellas desorganizadas y disgregadas en unas pocas ciudades. Este es un problema a nivel nacional, es por eso que se convoca una Macro-Manifestación, no una macro-sentada, para el SABADO 23 DE DICIEMBRE A LAS 17:00 HORAS, se convoca con tanta antelación para que se difunda lo máximo posible, se ruega a todo el que reciba este mensaje que lo difunda de todas las formas que se le ocurran, panfletos, mails, foros de internet, cartas a los medios de comunicación, a todo tipo de asociaciones…

COMO SE REALIZARÁ:

Esta manifestación se hará en forma de marcha cortando el tráfico por las principales calles de España ya que ha quedado claro que las simples sentadas no son atendidas, aunque nunca se abandonará el espíritu pacífico con el que esta iniciativa ha nacido. Si la policía detiene la marcha, se volverá al punto inicial pacíficamente, sin enfrentamientos, y se esperará a que se pueda reanudar, en el caso de no poder hacerse, se convertirá en una sentada mas pero se habrá llamado mas la atención.
Debido a las fechas navideñas de la MACRO-MANIFESTACIÓN el slogan principal será:
No podemos volver a casa por navidad porque todavía no nos hemos marchado de ella.
CIUDADES CONVOCADAS: (Si la tuya no está ponla)

Madrid: Puerta del Sol

Barcelona: Plaça Catalunya

Zaragoza: Plaza del Pilar

Salamanca: Plaza Mayor

Valladolid: Plaza Mayor

Pamplona: Plaza del Castillo

Vigo: Puerta del Sol

Elche: Plaça Baix

Collado Villalba (Madrid): Plaza del Ayuntamiento

A/La Coruña: Plaza de Maria Pita

Toledo: Plaza de Zocodover

Córdoba: Plaza de las Tendillas

Palencia: Plaza Mayor

Burgos: Plaza Mayor

León: Plaza de San Marcelo

Bilbo: Plaza del Teatro Arriaga

Granada: Fuente de las Batallas

Badajoz: Plaza de San Francisco

Málaga: Plaza de la Constitución

Sevilla: Plaza Nueva

Valencia: Plaza de San Agustín

Albacete: Plaza del Altozano

PODEIS AÑADIR CIUDADES Y LUGARES Y SITIOS PARA LA MANIFESTACION. ¡¡¡MIENTRAS MÁS
SEAMOS MEJOR!!!

Copia, pega y envía a tus contactos!!!!

Fuente: http://www.globalizate.org/index.htm

Estadísticas mundiales a tiempo real

Te animamos a visitar una página en inglés con estadísticas actualizándose cada segundo, donde podrás tener acceso a un montón de datos. Verdaderamente sorprendente es ver cómo se van actualizando los datos con cada segundo que pasa.

Población mundial, nacimientos mundiales, fallecimientos, crecimiento de la población a tiempo real, producción de bicicletas, coches, ordenadores, índices de deforestación y de erosión, dióxido de carbono emitido, ….

Desde Educarueca ponemos en duda que el gasto militar mundial sea inferior al gasto en educación. No hay más que ver cómo nos van las cosas para dudarlo.

Si te interesa comprobarlo por ti mismX aquí tienes el enlace:

FUENTE: http://www.worldometers.info/

Visto en: http://del.icio.us/ainhoa.gm/DINAMICAS

RECETA PARA LOS PERFECTAS BOMBAS SUICIDAS

1.. Suprímeles de los elementos más vitales y elementales: agua, comida,
electricidad y aire si es posible.

2.. Rodea sus casas con todo tipo de maquinaria de guerra por tanto
tiempo como te sea posible.

3.. Atácales con todos los medios, y todo el tiempo, pero especialmente
de noche; conseguiras los mejores resultados.

4.. Destruye sus casas, sus campos de cultivo, mata a sus seres
queridos, especialmente a los niños; si no puedes matarlos, causale
heridas serias para dejarles incapacitados.

5.. Finalmente, tendras los supervivientes, que estan llenos de ira y
odio y no pueden ayudar pero solo sentirse impotentes. Son vulnerables y
preparados para hacer cualquier cosa que les dé algo de dignidad.

ENHORABUENA, has creado un ejército de personas furiosas y preparadas para
convertirse en BOMBAS SUICIDAS .

Ahora sabes cómo funciona, nunca más te preocupes o preguntes otra vez la
estúpida cuestión de porqué alguien simplemente daría su vida intentando
defender a su familia, y su simple derecho de existir en paz. Pero la
comunidad internacional no ve la foto completa, solamente ven la última
parte gracias a la cobertura de la media Israeli.

Bush dice que Israel solamente se está defendiendo a sí mismo de nosotros
los terroristas Palestinos en Beit Hanun. Ellos son agresores armados con
los misiles «made in USA», ellos son los que aterrorizan a civiles que se
refugian en sus casas pensando que alli estaran a salvo, pero para la
armada israeli le da igual donde te escondas, o qué edad tengas, o quién
seas, ellos estarán todavía canzándote.

Como sabeis en la Franja de Gaza teniamos un problema con la energia desde
que en Julio las fuerzas armadas israelies bombardearon la principal
central de energia de la Franja. Hace una semana este problema se habia
resuelo, y ahora teniamos energia, casi 24h los siete dias de la semana.
Sin embargo esto coincidió con la agresion isralí en Beit Hanoun, y en
lugar de relajarnos y disfrutar de la vuelta a la normalidad en
electricidad, especialmente al inicio del invierno cuando las estufas son
necesarias, nos encontramos nuevamente pegados a la TV todo el dia, viendo
las masacres en Biet Hanon , tal y como haciamos durante la guerra en el
Libano.

Amigos de fuera de Palestina, comienzan a llamarme, o enviarme correos
preguntando por mi y por mi familia. Bien, Beit Hanun esta en el norte de
Gaza, nosotros vivimos en la «ciudad» de Gaza, en la mitad de la Franja.
Es a 40 minutos en coche, y aseguramos que estamos lejos de la agresión
física israelí, sin embargo, no podemos decir que estamos bien. Viendo las
noticias, y las débiles reacciones internacionales hacia los crimenes de
Israel en Gaza, estamos abandonados, con un sentido de desamparados y
ninguneados. Además, vemos la lucha entre Hamas y Fatah sobre el falso
poder de la lley. Piensan que gobiernan pero el hecho es que Israel se fue
de Gaza para controlarla y rodearla desde fuera. Ninguno de los dos
partidos acepta esto, en cambio gastan su precioso tiempo luchando entre
ellos, mientras Israel tira de las cuerdas en el teatro de Gaza y
Cisjordania. La gente esta harta de ambos, de Haniye y de Abu Mazen,
ninguno de ellos esta preparado para liderarnos, puesto que ponen sus
disputas antes que el interés del pueblo. De hecho le estan dando a Israel
la cobertura necesaria para estas masacres.

No puedo ver la luz al final del tunel desde aqui¡¡ Me preocupa que mañana
nos traera probablemente más planes defensivos de Israel contra nosotros,
los terroristas

Gaza city, 8 de Noviembre de 2006

Susan Abdallah

Profesora y traductora de Gaza

Madre de un niño de 2 años, y embarazada de 6 meses

Vive en la Ciudad de Gaza

Visitó Sevilla en Mayo del 2005, para participar en el III Encuentro de
Educacion Solidaria.

VERSION EN INGLES

Recipe for perfect Suicide Bombers:

1.. Deprive them from the simple means of life: food, water, electricity
and air if possible.

2.. Surround their homes with all kinds of war machinery for as long as
you can.

3.. Attack them with all means at all times especially at night; you
will get the best results.

4.. Demolish their homes, uproot their farmed lands, kill their loved
ones, especially the children; if you can’t kill them just cause serious
injuries that lead them to be handicapped.

5.. Finally, you have the survivors who are filled with rage and hatred
and cannot help but feeling powerless. They are vulnerable and ready to
do anything that would give them back a little bit of dignity.
CONGRATULATIONS you have created an army of fuming furious people ready to
be SUICIDE BOMBERS.

Now you know how it works, never ever again wonder or ask the stupid
question of why someone would simply give his life trying to defend his
family and their simple right to exist in peace. But the international
community don’t see the whole picture, they only see the last part of it
thanks to the Israeli media coverage.

Bush says Israel is only defending itself against us the Palestinian
terrorists in Biet Hanon. They are the armed aggressors with the American
made weapons; they are the ones terrorizing the civilians who took refugee
in their homes thinking that they would be safe, but for the Israeli
Offensive Army it doesn’t matter where you are hiding or who you are or
how old you are, they will still hunt you down.

As you know Gaza Strip had a problem with the power since the last July
when the Israeli Air Forces bombed the main station supplying The Strip
with power. Almost a week ago, this problem was fixed and now we have
power almost 24/7. However it coincided with the Israeli aggression on
Biet Hanon, so instead of relaxing and appreciating the power being back
especially at the beginning of the winter where all the heating appliances
work with electricity, we found ourselves again glued to the television
all day long watching the massacres in Biet Hanon , just as we were during
the war on Lebanon.

Friends from outside Palestine, started calling and emailing to check on
me and my family. Well, Biet Hanon is in the northern part of Gaza strip,
we live in Gaza City which is in the middle of the Strip. It is a 40
minutes ride by car from our place to Biet Hanon. So I could assure them
that we were far from the Israeli aggression physically, however I could
not say we were fine. After watching the news and the frail international
reactions towards the crimes of Israel in Gaza, we were left with a sense
of helplessness and numbness. Moreover, we watch the struggle between
Hamas and Fatah over the false power to rule. They think they are ruling
or governing but the fact is that Israel left Gaza to surround and control
it from the outside. Non of the two parties admits this, instead they are
spending their precious time fighting in between each other while Israel
is pulling the strings of the show in Gaza and West Bank. People here are
sick of both Abu Mazen and Haniah, as far as we are concerned both are not
fit to lead us, as they put their disputes before the best interest of the
people. In fact they are giving Israel the coverage it needs for its
massacres.

I cannot see the light at the end of the tunnel from here! I wonder what
tomorrow will bring us, most probably more of Israel’s defesive plans
agianst us the gaint terrorists.

Susan Abdallah

Enviado por: Mujeres de Negro

Más información: http://www.psicoeducacion.eu

DABNE: Tecnologías de la Información

PUBLICIDAD: Informática educativa

La enseñanza, formal y no formal, atraviesa momentos de cambio. Las tecnologías se puede utilizar para construir conocimiento desde la motivación, la creatividad y las necesidades de los propios estudiantes. Las tecnologías son una herramienta facilitadora, que potencia la participación y colaboración.

Cuando los chicos y chicas se pasan las horas lectivas enviándose mensajes SMS, quizás sea el momento de:

– Escribir en pizarras digitales, en lugar de usar tizas de colores.

– Utilizar el chat para confeccionar un periódico digital.

– Emitir radio por Internet, con una variada programación cultural.

– Ponerlos a programar en Squeak.

Desde Dabne tenemos experiencia en el desarrollo de proyectos pedagógicos relacionados con las Tecnologías de la Información y la Comunicación.

Enfoque

El ámbito de la educación es uno de los que más se puede beneficiar de un uso creativo de la tecnología, integrandola en los procesos de aprendizaje, de forma que amplifique los resultados. Como dice Alan Kay, creador del ordenador personal y pionero en el uso de las computadoras como herramientas educativas, la tecnología no es necesaria, y no sirve de nada si no hay un entorno propicio para el aprendizaje, pero si se éste entorno se da, la computadora amplifica enormenmente los resultados.

Apostamos por un enfoque construccionista, en el que el alumno contruye su propio conocimiento, y en el que el proceso de investigación es lo importante.

También apostamos por la participación activa de los alumnos en la creación y difusión de conocimiento, usando y generando programas y materiales libres.

FUENTE: http://www.dabne.net/

Manifiesto de Tlaxcala – Por los traductores de Tlaxcala

Tlaxcala, la red de traductores por la diversidad lingüística, nació en diciembre de 2005, creada por un pequeño grupo de ciberactivistas que se conocían a través de internet y descubrieron que compartían intereses comunes, sueños comunes y problemas comunes. La red creció con rapidez y hoy consta de muchos miembros que traducen a más de diez lenguas. Este Manifiesto expresa su común filosofía.

Todas las lenguas del mundo deben contribuir, y así lo hacen, a la hermandad del género humano. Contrariamente a lo que muchos creían, una lengua no es sólo estructura gramatical, palabras engarzadas de acuerdo con un código sintáctico, sino también, y sobre todo, creación de significado a partir de nuestros sentidos. Con ellos observamos, interpretamos y expresamos el mundo desde un lugar personal, geográfico y político determinado. Por eso, ninguna lengua es neutra y en sus genes lleva la huella de la cultura a que pertenece. El latín, primera lengua imperial, alcanzó su apogeo sobre los restos de las lenguas que destruyó conforme las legiones romanas extendían su dominio territorial por el sur de Europa y el norte de África. No parece extraño entonces que en los albores del Renacimiento fuese la lengua española, hija genética del latín, quien repitiese una nueva devastación, esta vez entre los pueblos conquistados en el continente americano.

Imperio y lengua imperial van siempre juntos y son, por definición, depredadores. Rechazan la alteridad. Toda lengua imperial se constituye en sujeto de la Historia, narra ésta desde su punto de vista y aniquila (o trata de aniquilar) el de las lenguas que considera inferiores. La Historia oficial de un imperio no es nunca inocente, sino que está motivada por el afán de justificar hoy sus actos del ayer para proyectar hacia mañana su propia versión.

Nadie conoce el sufrimiento de los pueblos conquistados por el Imperio Romano, ya que no han quedado pruebas escritas de aquella derrota, que significó la desaparición de sus culturas. Por el contrario, las lenguas vencidas en América por el Imperio Español sí dejaron testimonio. Hacia los años cuarenta del siglo XVI, muy poco después de la conquista de México, Fray Bernardino de Sahagún ensambló lo que hoy se conoce como el Código Florentino, una mezcla de relatos náhuas (el náhuatl es la lengua de los antiguos aztecas) e ilustraciones pictóricas que describen la sociedad y la cultura prehispanas. Un segundo testimonio, que contradice al primero, es el Lienzo de Tlaxcala, transcrito asimismo en el siglo XVI por el mestizo Diego Muñoz de Camargo, quien basó su narración en los frescos pictóricos de sus mayores -los nobles tlaxcaltecas-, quienes describieron en imágenes la llegada de Hernán Cortés y la caída de Tenochtitlán. Tlaxcala era en aquel tiempo la ciudad-estado rival del imperio azteca de Tenochtitlán y ayudó a Cortés a destruirlo, con lo cual firmó su propia sentencia de muerte, ya que el nuevo Imperio Español que nació de aquella derrota significó el sometimiento de todos los pueblos precolombinos -ya fuesen aliados o enemigos de la corona española- y la pérdida casi absoluta de su cultura y de sus lenguas.

En nuestros días, el poder imperial se sitúa en los Estados Unidos de Norteamérica, cuya lengua oficial es el inglés. Fiel a las características conductuales de todo imperio, la lengua inglesa impone ahora su ley. Países o territorios enteros han perdido o están perdiendo sus lenguas vehiculares bajo la influencia del inglés. Filipinas o Puerto Rico son sólo un ejemplo entre otros. En el África subsahariana el falso prestigio acordado al inglés, al francés, al portugués o a muchas lenguas vernáculas destruye una lengua materna local cada dos semanas, según la UNESCO.

No es malo que exista una lingua franca que facilite el conocimiento mutuo en estos tiempos globalizados, pero sí lo es que ésta transmita la ideología de superioridad que la caracteriza, la cual, consciente o inconscientemente, exhibe su desprecio por las lenguas “subalternas”, es decir, por todas las demás. El complejo de superioridad que acompaña siempre a una lengua imperial es tan consustancial a su esencia que hoy se observa incluso entre los activistas anglófonos implicados en la lucha por un mundo mejor: sus medios de comunicación son una prueba tangible de que los escritos que publican traducidos de lenguas “subalternas” constituyen sólo un porcentaje insignificante de su contenido. Las traducciones desde el inglés a otras lenguas son abrumadoramente superiores a las de sentido inverso. Todos somos culpables de haber aceptado hasta ahora tal desigualdad.

Tlaxcala, la red de traductores por la diversidad lingüística, nace como homenaje posmoderno a la desventurada ciudad-estado del mismo nombre que cometió el gravísimo error de confiar en una lengua imperial -el español- para luchar contra otra de menor calibre -el náhuatl- y comprobó demasiado tarde que no se debe confiar en las lenguas imperiales -en ninguna de ellas-, pues utilizan a las subalternas sólo como palanca para sus propios objetivos. Los traductores globales de Tlaxcala pretenden enmendar del destino perdido de los antiguos tlaxcaltecas.

Los traductores de Tlaxcala creen en la alteridad, en la bondad de acercarse a otros puntos de vista, y por eso se comprometen a desimperializar la lengua inglesa publicando en todas las lenguas posibles (incluido el inglés) las voces de los escritores, pensadores, dibujantes de cómics y activistas que hoy redactan sus textos originales en lenguas a las que la influencia avasalladora del imperio no les permite hacerse oír. Asimismo, los traductores de Tlaxcala facilitarán a quienes desconocen el inglés que conozcan las ideas de escritores anglófonos situados en los márgenes o publicados en medios pequeños, difíciles de encontrar.

La lengua inglesa, en su calidad de aparato institucional del conocimiento, es hoy una estructura global de poder mediante la cual representa al mundo a su imagen y semejanza sin pedir permiso a las demás lenguas y culturas. Los traductores de Tlaxcala están convencidos de que es posible derrotar a los amos del discurso y anhelan difuminar dicha estructura para que el mundo llegue a ser multipolar y multilingüe, diverso como la vida misma.

Los principios que Tlaxcala utiliza para seleccionar textos son que éstos reflejen los valores esenciales de la Declaración Universal de los Derechos Humanos, a la búsqueda de un respeto cabal de los derechos y la dignidad de la persona. Los traductores de Tlaxcala son antimilitaristas, antimperialistas y se oponen a la globalización corporativa neoliberal. Aspiran a la paz y a la igualdad entre todas las lenguas y culturas. No creen en la guerra de civilizaciones ni en la actual cruzada imperial contra el terrorismo. Se oponen al racismo y al establecimiento de muros o alambradas -ya sean de carácter físico o lingüístico- que impiden la libre circulación de ciudadanos e ideas en el planeta. Buscan promover el florecimiento del Otro, reconocerle su derecho, respetarlo, lograr que deje de ser objeto de la historia y pase a ser sujeto en un plano de equidad. Este esfuerzo es voluntario y gratuito. Todas las traducciones efectuadas por Tlaxcala llevan el signo del copyleft.

¡Traductores e intérpretes de todas las lenguas, conectaos y uníos! ¡Webmasters y blogueros de todos los colores del arco iris que compartís nuestras preocupaciones, contactadnos!

La fecha del 21 de febrero no fue escogida al azar para la publicación de este Manifiesto: durante las décadas de los cincuenta, sesenta y setenta el 21 de febrero fue la jornada anticolonialista y antimperialista mundial.

“El hombre que de su patria no exige más que un palmo de tierra para su sepultura, merece ser oído, y no sólo ser oído, sino también ser creído”. Cobarde e impunemente y por órdenes del futuro dictador Somoza, el 21 de febrero de 1934 fue asesinado en Nicaragua el General de Hombres Libres Augusto C. Sandino, un día después de que se firmasen los Acuerdos de Paz, tras los cuales Sandino se retiraba a vivir de forma pacífica en una cooperativa campesina al norte del país.

Paradigma e inspiración del patriotismo nicaragüense, Sandino simboliza el espíritu de dignidad nacional, de lucha antiimperialista y antidictatorial con la tenaz resistencia a la ocupación e intervención de EEUU llevada a cabo por su Ejército Defensor de la Soberanía Nacional, formado por campesinos y obreros que combatieron con machetes de trabajo, fusiles oxidados y bombas fabricadas con latas rellenas de piedras y trozos de hierro, derribando aviones enemigos casi a pedradas y, sobre todo, preservando en alto una moral y un amor patrio sin límites frente a un ejército entreguista e invasor cien veces más poderoso. Representante de los humildes y explotados de Nicaragua y de Latinoamérica, Sandino demostró heroicamente que el campesinado sí puede organizar una resistencia triunfante por la autonomía nacional.

Otro día como éste, el 21 de febrero de 1944, París amaneció con sus paredes cubiertas de carteles rojos que anunciaban la ejecución en el Monte Valérien de 23 “terroristas”, miembros de los Trabajadores Inmigrantes Francotiradores y Partisanos, la primera organización de resistencia al nazismo en territorio francés. El líder del grupo, Missak Manouchian, de 36 años, era un superviviente del genocidio armenio, un inmigrante. A los colaboradores franceses que asistieron al juicio sumarísimo ante el tribunal nazi y que lo tacharon de meteco, Manouchian les respondió: “Ustedes heredaron la ciudadanía francesa, pero yo me la gané”.

“El tiempo de mártires ha llegado y, si soy uno de ellos, será por la causa de la hermandad, la única que puede salvar este país”. Éstas fueron las últimas palabras de Malcolm X antes de ser asesinado durante una reunión en Harlem, el 21 de febrero de 1965, a manos de tres miembros de la Nación del Islam, que Malcolm había abandonado en 1963 para crear la Organización de la Unidad Afroestadounidense. En abril de 1966, sus asesinos fueron condenados a cadena perpetua, pero los que planearon al asesinato -los Amos del Imperio- quedaron impunes, como en la mayoría de los casos.

Malcolm X, alias El-Hajj Malik El-Shabazz, cuyo nombre original era Malcolm Little, tenía 39 años. Había regresado de una peregrinación a La Meca, donde descubrió la universalidad tras convivir con peregrinos de todos los orígenes. Uno de los motivos de su ruptura con la Nación del Islam fue que ésta había mantenido contactos con el Ku Klux Klan para discutir sobre el establecimiento de un estado negro independiente en el sur de EEUU, de la misma manera que el fundador del sionismo, Theodor Herzl, había solicitado el apoyo de los peores antisemitas para su proyecto de un Estado judío. Para Malcolm, cuyo padre había sido una víctima del Ku Klux Klan, tal colaboración era inconcebible.

En este día de remembranza ponemos a Tlaxcala bajo el patrocinio de aquellos tres luchadores por la causa de los pueblos, Sandino, Missak Manouchian y Malcolm X.

Ciberespacio, 21 de febrero de 2006

Firmantes:

AIENA Caterina,
ALMENDRAS Nancy Harb,
ANGUIANO Rocío,
BOCCHI Davide,
BOULOS Zaki,
BUEMI Valerio,
CILLA Antonia,
DÍEZ LERMA José Luis,
GIUDICE Fausto,
HADDAD Ramez,
HAUN Agatha,
HIRSCHMUGL Eva,
INDA Elaine,
JUÁREZ POLANCO Ulises,
KALVELLIDO Juan,
LECRIQUE Yves,
MANAI Ahmed,
MANNO Mauro,
MARTÍNEZ, Miguel,
NOZAL Abbé,
PÁRAMO Ernesto,
POUMIER Maria,
RIZZO Mary,
SANCHIS Carlos,
TALENS Manuel,
TARRADELLAS Àlex,
VITTORELLI Manuela,

Más información: http://www.tlaxcala.es

Visto en: http://nodo50.org

La noviolencia acalla los fusiles

Es necesaria una dosis poco común de creatividad, coraje y fe para mantener una comunidad noviolenta y ecológicamente sensible en una región donde el terrorismo, tanto de estado como de la guerrilla, matan, destruyen cotidianamente, sobre todo cuando su hija fué brutalmente asesinada, como le ocurrió a María Brigida, en diciembre de 2005. María Brígida (52), madre, artista, campesina y educadora, es una líder de la Comunidad de Paz de San José de Apartadó, desde su creación en 1996. Tales comunidades de paz, son una novedad en la guerra civil más antigua del planeta, 60 años. Esto implica para la comunidad rechazar todo contacto con los grupos armados, sean los que sean y practicar los principios de noviolencia y de desarrollo sostenible.

Estas comunidades tienen absoluta necesidad de apoyo internacional, porque son el blanco directo del gobierno y de las fuerzas paramilitares, que no quieren en ningún caso, ver prosperar otros modelos de desarrollo económico y social. Como madre y campesina, María cultiva los campos para poder nutrir a su familia, (la comunidad cubre sus necesidades alimenticias en un 80%). Como educadora, enseña en la escuela local. También es una de las principales organizadoras de la Universidad Campesina, una actividad que dura un mes y durante la cual los miembros de las comunidades rurales se encuentran en San José, para discutir de cómo mantener su entorno, en una zona de guerra. La universidad organiza estancias sobre los huertos ecológicos, el conocimiento de las plantas, la política, la paz, creación pequeñas actividades económicas, etc. En su comunidad, María Brigada ha creado, con la ayuda de otras personas, un jardín de hierbas medicinales. Curioso también que en la comunidad está totalmente prohibido el alcohol, lo que tiene un impacto considerable en la disminución de la violencia familiar.

María Brígida también es una artista, sus cuadros de estilo primitivo, han dado la vuelta la mundo y dicen más que las palabras sobre los horrores de esta guerra interminable. Finalmente, como mujer que vive en una cultura muy “machista”, ha tenido que luchar mucho para hacerse una plaza al lado de los líderes masculinos de la comunidad.

Visto en la página de ACOMPAZ

Doña Brigida de la Comunidad de Paz de San José de Apartadó (Colombia) ha recibido el Premio Internacional 2006 a la Creatividad de la Mujer en el Medio Rural – por Fundacion Cumbre Mundial de la Mujer (WWSF) de Suiza

http://www.woman.ch/

Comienza Taquilla Oberta, la serie creada por los alumnos de ESO de Institució Montserrat

Realizar la serie es una iniciativa de los propios alumnos, surgida tras visitar el rodaje de una popular serie en la television catalana.

El primer capítulo trata de la vuelta al colegio tras el verano. El título viene precisamente de que en ese primer día, cada alumno recibe la contraseña para abrir su taquilla en la escuela.

La serie pretende desarrollarse a lo largo de su estancia en la etapa de ESO y tratar todo tipo de temas que les interesan, a razón de un episodio cada dos o tres meses.

El guión, interpretación, montaje y sintonía han sido creados por los alumnos de 2º, que llevaban desde hace 9 meses trabajando en el proyecto.

Para ello han utilizado herramientas como iMovie, GarageBand y Final Cut. El resultado se puede ver en la página de ImTV o si estás suscrito a su podcast.

Es un trabajo sobresaliente, con una calidad excepcional en todos los aspectos.

En Educarueca pensamos que toda la página es sobresaliente por lo que te invitamos a visitarla: PROYECTO GRIMM

Visto en: Docencia.es

Carta de preguntas a la querida y poderosa ONU

Nayla

Esta carta la dirijo a la ONU, en todo el mundo, una carta pública, para tener respuestas. Hola, me llamo Nayla, soy libanesa y vivo en Madrid, España. He vivido muchos, de los momentos de guerra en mi país, en el pasado. Pero jamás, hubó algo tan fuerte, tan salvaje, tan destructor como esa ofensiva que esta haciendo el ejercito y el estado de Israel desde el pasado 12 de julio. Líbano había arrancado su mejor temporada turistica desde hace 30 años. Y el sueño de un pueblo entero se va, en el humo de una guerra, sin ningún sentido, aparte de destruir Líbano y hundir les libaneses. Siempre me he intersado a los derechos humanos. He trabajado para ellos. Para defenderlos. Defender el derecho a vivir en paz, a vivir dignamente, en paz. Hoy, en el siglo 21, más de 1 000 000 de libaneses no viven dignamente, y todos los libaneses no viven en paz. Tampoco el mundo. Porque la opinión pública de la calle es muy diferente a la de los trajeados con corbata. Y la información es manipulada por un lobby formado por los americanos y sus amigos. El mundo no vive en paz, porque tiene la conciencia cargada con un peso. El mundo no podrà vivir en paz, mientras haya una nación terorista protegida por la ONU. Hoy, yo tengo muchos sueños : el que mi país esté en Paz, el que los niños de mi país no vivan lo que yo he vivido, el que la ONU protege realmente los derechos humanos, el que vivamos en un mundo sin armas……. Son muchos mis sueños, si pero como se dice : «si lo puedes soñar, lo puedes hacer»…. Seguiré soñando y luchando. Hoy, nos hablan de la ONU. Podemos todavía confiar en una ONU, tan pasiva con lo que esta pasando en Líbano? Donde esta el respeto de los derechos humanos? Donde esta la ONU ? Si la ONU no se hace respetar, eso significa que todas y todos vivimos bajo la amenaza. Donde esta la ONU a la hora denunciar los ataques a sus soldados? Por que la ONU no castiga a los culpables? Embargando Israel como Israel esta embargando al Líbano? Estrangulado Israel como Israel esta estrangulando al Líbano? Donde esta la ONU ? cuando actua?? En que momento ? Hoy señores, necesitamos más que palabras porque hoy…. Hoy, y desde hace un mes entero, la ONU ha estado mirando la destrucción, los massacres, las matanzas de un pueblo entero. Por el secuestro de 2 militares. Una mentira más, para el mundo entero.

Hoy el Líbano, este país tan pequeño, cuna de la humanidad, ha sido destruido bajo la mirada silenciosa de la comunidad internacional.

Bajo la mirada silenciosa de Europa. Silenciosa porque Europa no es Unida. Silenciosa porque ha sacado a su gente de allí, y los libaneses???

SERA QUE EL VALOR DE UN LIBANÉS ES MUCHO POR DEBAJO QUE ELVALOR DE UN FRANCÉS O DE UN AMERICANO???

NO !!!

El pasado miércoles, 26 de julio en la reunión de Roma, hubo 1 minuto de silencio para los 4 soldados de la paz de la ONU que murieron por causa de un ataque israelí que duró 6 horas sobre su cuartel.

La ONU mostró con palabras en el aire su indignación, sin más. Dedicandoles un minuto de silencio.

Ese ataque ocurrió 12 horas después de que un observador de la ONU haya declarado, en Beirut, que Israel estaba utilizando bombas prohibidas en su ofensiva salvaje sobre el pueblo libanés.

En Cana, Sur de Líbano murieron civiles entre ellos 21 niños por un ataque de aviones israelíes.

En Chiah, murieron civiles. No militares.

Quién les dedicará minutos de silencio??? y a los 1100 muertos en todo Líbano??

Y a los 3700 heridos, quién les pagarà los daños?

Quién pagarà al pueblo libanés los daños fisícos?

Y morales? Y las secuelas? y las enfermedades?

Se dice que israel utliza armas con fósforo blanco, prohibidas por las leyes de la ONU !!!

Acaso la ONU permite armas??

El papel de la ONU es proteger a los seres humanos, derechos humanos.

Como puede permitir la utlilización de armas, bombas, aviones militares….

Por que la sede de la ONU esta siempre en Estados Unidos? Porque no turna, como cualquier organización.

Tenemos que seguir teniendo una ONU? para que? Para condenar?

Quién està detrás de la ONU? Quienes son miembros de la ONU ?

los Fabricantes de armas? los Traficantes de armas?

Algunos millones de dolares, valen realmente la vida de esas personas?

Por que el ser humano ha perdido su valor?

Por que la violencia humana que inculcan los americanos en sus peliculas, en sus propósitos, en sus palabras , en sus canciones es tan asesina?

Quién pagará a los niños Libaneses las prótesis que necesitarán?

Quién devolverá a esos niños la sonrisa? las ganas de vivir y de seguir adelante?

las ganas de tener un sueño para realizarlo?

Tendrán los niños de Líbano el derecho a vivir una infancia?

Yo no la viví señor, por eso, lucharé, para que las generaciones venideras puedan hacerlo y gozar de su infancia que nos robais por amor a las armas y al dinero.

Por qué esperar para un alto el fuego? por que esperar un mes?

Como podeis esperar un mes ?

Tapando los ojos, los oidos, y más que todo, la boca.

Shame on the ONU.

Llevarà la ONU a los culpables de esas masacres al Tribunal Internacional de La Haya?

o esos mismos gozan de alguna inmunidad dentro de la ONU?

Hay tantas preguntas, que la ONU tendría que contestar.

Tiene que contestar.

Espero yo, tener alguna respuesta.

Saludos y hasta pronto,

Nayla,

una libanesa fuera de su Líbano

http://www.soynayla.com/

Visto en: http://www.otromadrid.org/leer.php?id=1983

LOS 10 MANDAMIENTOS PARA SALVAR A SU HIJO DEL HECHIZO DE LA TV


A pesar del lenguaje sexista que se utiliza en este artículo, desde EDUCARUECA creemos que estos 10 consejos son una buena forma de limitar el efecto nocivo de la televisión.

El diario Avvenire ha ofrecido recientemente a sus lectores el siguiente
decálogo televisivo:

1. No deje nunca solos a los niños ante la TV.

La presencia de adultos permite a los niños hacer las preguntas que les pasen
por la mente. Se puede estar en la misma habitación realizando otras tareas:
leyendo, planchando, cosiendo, organizando apuntes…

2. Póngase de acuerdo con los niños sobre el tiempo que se va a dedicar cada
día a la TV.

Poner una «norma de familia» que todos respetan ayuda al niño a alcanzar una
cierta independencia. Cuando los niños no están habituados es difícil que se
adapten; por tanto, durante este período es importante ofrecerles actividades
que les tengan ocupados.

3. Evite que la televisión esté encendida durante las comidas

Sentarse en familia para comer es un momento de encuentro, de diálogo, de
intercambio de las propias actividades. La televisión encendida sofoca ese
interés y esa atención por los demás.

4. No les castigue a no ver la TV.

El niño podría pensar y convencerse de que se trata del mejor y más importante
pasatiempo y placer al que puede acceder.

5. Desaconseje el uso del mando a distancia. (Arg: control remoto)

La costumbre de hacer «zapping» en todo momento impide la posibilidad de
escoger un programa, pues el espectador se encuentra en una alternativa
continua. Con la búsqueda obsesiva del mejor programa, el niño se habitúa a una
visión recortada y no ejercita su capacidad de concentración.

6. Evite que los niños hagan las tareas con la televisión.

Es una de las costumbres más contraproducentes. La TV es una fuente de
estímulos audiovisuales y auditivos que exige esfuerzo mental. La televisión no
permite un esfuerzo paralelo de aprendizaje.

7. Evite que los niños tengan un televisor en su habitación.

Tener la TV en la habitación es el mejor sistema para que un niño se convierta
en un «teledependiente». Sentirá la invitación para encerrarse en su habitación
por horas y horas para contemplar la «caja mágica» con historias siempre
nuevas. Casi todos los niños que tienen una televisión en su cuarto la dejan
encendida hasta poco antes de dormirse; de este modo se arriesgan a asistir a
espectáculos para adultos que les pueden asustar o turbar.

8. Renuncie a ver TV en vacaciones.

Es un gran momento para entablar relaciones abiertas con los familiares y con
nuevos amigos. Supone una gran oportunidad para descubrir que se puede vivir
sin ver TV.

9. Utilice los programas televisivos que ven los niños para estimular
actividades que despierten en ellos la participación.

Sólo de este modo la TV podrá convertirse en un instrumento para aprender.
Además contribuirá a crear una continuidad entre el mundo de la televisión y la
vida real. Si no se desarrolla este aspecto se puede llegar a situaciones
crónicas en las que el niño no distingue la realidad de la ficción.

10. Dé buen ejemplo.

Este es el consejo más importante que alguien le puede dar. Los niños
comprenderán la importancia de la televisión según el lugar que ocupa en la
vida de los adultos. Sólo si los padres han aprendido a domesticar a la TV
podrán hacer comprender a sus hijos las ventajas de la «tele-educación».