Archivo de la categoría: 04 COOPERACIÓN
Actividades cooperativas en Educación Física y Deportes.
El enfoque cooperativo para las actividades de Educación Física es muy estimulante a la hora de fomentar la actividad corporal y la participación. Favorece un mayor crecimiento en el desarrollo de la sana personalidad.
Introducción – Bases TEÓRICAS para la Educación Física y los Deportes Cooperativos.
JUEGOS DEPORTIVOS Cooperativos con los nombres propios.
JUEGOS DEPORTIVOS cooperativos CORRER. Aquí en word.doc.
JUEGOS DEPORTIVOS cooperativos PILLAR.
Actividades Cooperativas E F con RAYUELA y SACO.
JUEGOS DEPORTIVOS cooperativos con AROS.
JUEGOS DEPORTIVOS cooperativos con PELOTAS.
JUEGOS DEPORTIVOS cooperativos con PELOTONA.
JUEGOS DEPORTIVOS cooperativos con GLOBOS.
JUEGOS DEPORTIVOS cooperativos con CUERDAs y COMBA .pdf. Word.doc.
JUEGOS DEPORTIVOS Cooperativos con GOMA ELÁSTICA.
JUEGOS DEPORTIVOS cooperativos con COLCHONETAs.
Juegos cooperativos de CANICAS. Jean Decove
Actividades Cooperativas Educación Física con CANICAS.
Actividades Cooperativas Educación Física con VARAS.
Actividades Cooperativas Educación Física con ESPALDERAS.
JUEGOS DEPORTIVOS cooperativos con BANCOs.
Variaciones COOPERATIVAS para deportes SALTOs.
JUEGOS DEPORTIVOS cooperativos en el AGUA.
JUEGOS DEPORTIVOS cooperativos OTROS VARIOS en pdf. En word.doc.
Variaciones COOPERATIVAS para deportes BALOMPIE.
Variaciones COOPERATIVAS para deportes BALONMANO.
Variaciones COOPERATIVAS para deportes BALONVOLEA.
Variaciones COOPERATIVAS para deportes INDIACA.
Variaciones COOPERATIVAS para deportes BALONCESTA.
Variaciones COOPERATIVAS para deportes HOCKEY golf.
Variaciones COOPERATIVAS para deportes con RAQUETAS.
Variaciones COOPERATIVAS para deportes con RAQUETA COMPARTIDA y COBIJAS.
Variaciones COOPERATIVAS para deportes PLATILLO VOLADOR.
Variaciones COOPERATIVAS para deportes BOLOS y MALABARESS.
Variaciones COOPERATIVAS para deportes PELOTA A MANO.
Variaciones COOPERATIVAS para deportes PATINES, ESQUÍES y Bicicleta.
EQUILIBRIOS, EQUILIBRIOS, ACROBACIAS, acrosport.
Aerobic, bailoterapia, coreografías coreografías.
Actividades de RELAJACIÓN en las sesiones de Educación Física Cooperativa.
Actividades de YOGA en las sesiones de Educación Física Cooperativa.
Bibliografía e informaciones de referencia sobre Actividades Físicas y Deportes Cooperativos
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Aquí va un cuadernillo con numerosos ejercicios cooperativos para realizarlos con el PARACAÍDAS.
Aquí encontraréis numerosas DANZAS de grupo.
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Aquí encontraréis videos de algunas ACTIVIDADES COOPERATIVAS en EDUCACIÓN FISICA.
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Libro del XI Congreso Internacional de Actividades Físicas Cooperativas incluyendo las ponencias y talleres realizados. Año 2018.
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Convocado el XII Congreso Internacional de Actividades Físicas Cooperativas que se celebrará en León (España) del 1 al 3 de julio de 2020. Las inscripciones se abrirán el 8 de enero de 2020. Presentación de comunicaciones hasta el 15 de marzo de 2020. Vean información completa en Web. Contacto: congresoAFC2020@gmail.com
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Juegos Cooperativos para la convivencia sin violencia.
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Las actividades físicas cooperativas. Una propuesta para la formación en valores a través de la educación física en las escuelas de educación básica. Autor: Carlos Velázquez Callado
Videos de juegos cooperativos en YouTube
Aquí encontrarás casi doscientas grabaciones videográficas de Juegos Cooperativos.
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JUEGOS COOPERATIVOS PARA LA EDUCACIÓN INFANTIL.
Ocho videograbaciones de Juegos de Presentación para edades superiores a los seis años.
Seis grabaciones de juegos cooperativos para conocerse algo más en la educación infnatil.
Veinte juegos de distensión para la educación infantil.
Grabaciones de ventidós juegos cooperativos para la educación infantil.
Dos grabaciones de juegos de contacto para educación infantil.
Nueve grabaciones de Juegos de estima para la educación infantil. . .
Seis juegos de relajación para infantil.
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JUEGOS COOPERATIVOS A PARTIR DE LA EDUCACIÓN PRIMARIA.
Once juegos cooperativos para presentarse al grupo.
Siete juegos cooperativos para conocer más a las personas del grupo.
Treinta y seis grabaciones en video de juegos cooperativos a partir de seis años.
Ventidós grabaciones de juegos cooperativos para la distensión en la educación primaria y edades superiores.
seis actividades para desarrollar la confianza interpersonal a partir de seis años.
Seis Juegos de contacto para mayores de seis años.
Cuatro juegos que estimulan el estima y aprecio entre las personas participantes a partir de seis años.
Dos juegos cooperativos para estimular la Relajación.
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Treinta y seis Juegos cooperativos subidos por Emilio Arranz para edades variadas.
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Videos de Juegos Cooperativos de Reinaldo Soler.
Juegos cooperativos subidos por Marco Teodorico.
Dinámica – LOS NUDOS
Nos colocamos en un círculo lo suficientemente cerrado como para que nuestro brazos estén en contacto con los de nuestrXs vecinXs. Cerramos los ojos, levantamos las manos e intentamos dar un paso al centro para coger con cada una de nuestras manos la mano de otra persona del grupo. Cuando cada mano está entrelazada con la de otra persona del grupo y ninguna se ha quedado descolgada abrimos los ojos e intentamos, sin soltarnos, deshacer el enmarañamiento que hemos creado.
Con paciencia, pasando por arriba y por abajo, saltando personas y brazos llegaremos a desenredar el nudo y crearemos un círculo o dos con una agradable sensación de éxito. Si el grupo es de más de 15 personas es más fácil separarnos en dos grupos más pequeños.
¿Nos hemos divertido todXs? ¿Se han divertido más lXs que daban más órdenes? ¿Hemos sido capaces de sentir la actitud cooperativa?
Dinámica – LOS DOS BURROS
Se muestran los dibujos uno tras otro y ellas van contando la historia.
Preguntamos qué escena les ha llamado más la atención y por qué.
Hacemos un esquema de los pasos de los conflictos.
Se puede trabajar con este dibujo de muchas maneras. Una posibilidad es ir enseñando viñeta tras viñeta, que las personas vayan diciendo lo que ven, analizando las situaciones y sacando conclusiones. Nos podemos parar después de la viñeta tercera para que adivinen cómo creen que será el final.
Otra posibilidad es hacer una fotocopia ampliada del cartel y cortar las viñetas en trozos, mezclarlas y pedir al grupo que adivine el orden para inventar una historia sobre ellas. Se puede hacer una representación dramatizada de la historia incluso metiendo variantes como por ejemplo con otros animales, con animales diversificados dentro de la misma historia, con personas, . . .
Otra posible variante consiste en analizar qué valores y habilidades han permitido esta regulación del conflicto (comunicación, diálogo, . . . ). Es importante que nos cuenten situaciones que han vivido parecidas a estas, cómo se han sentido en esos casos, qué ha sucedido, cómo salieron adelante y qué otras posibles soluciones hubieran tenido.

Dos burros
Pinchando en el dibujo se obtendrá una versión ampliada
Fuente de la dinámica: Regulación de Conflictos Interpersonales.
Fuente del dibujo: Movimiento americano contra la guerra –
«No Foreing War Crusade – 1937»
EL TRABAJO EN EQUIPO DE LOS GANSOS
TRABAJO EN EQUIPO DE LOS GANSOS
La ciencia ha descubierto que los gansos vuelan formando una V porque cada pájaro bate sus alas produciendo un movimiento en el aire que ayuda al ganso que va detrás de él. Volando en V la bandada completa aumenta por lo menos un 71% más su poder de vuelo, a diferencia de que si cada pájaro volara solo.
Cada vez que el ganso se sale de la formación, siente la resistencia del aire y se da cuenta de la dificultad de volar solo. Por lo anterior, de inmediato se incorpora a la fila para beneficiarse del poder del compañero que va delante.
Cuando el ganso que va en cabeza se cansa, se pasa a uno de los puestos de atrás y otro ganso o gansa toma su lugar.
Los gansos que van detrás producen un sonido propio de ellos para estimular a los que van delante para mantener la velocidad.
Cuando una gansa o ganso enferma o queda herida, dos de sus compañeras se salen de la formación y la siguen para ayudarla o protegerla. Se quedan con ella hasta que esté nuevamente en condiciones de volar o hasta que muera. Sólo entonces las dos compañeras vuelven a la banda o se unen a otro grupo.
Parece que cuando compartimos una dirección común y tenemos sentido de comunidad, podemos llegar a donde deseamos más fácilmente y más rápido. Este es el beneficio del mutuo apoyo.
NOTA DE EDUCARUECA: Ya que en numerosos mensajes nos solicitan un video tenemos que deciros que no disponemos ningún video que pueda documentar esta actividad. Si alguien tuviera noticia de alguno y deseara compartirlo estaríamos encantadEs de colocar el enlace para conseguirlo. Gracias. Yolandajb
A ver si os sirve: APRENDIZAJE COOPERATIVO aquí.
También este enlace es interesante:
Dinámica – PUZLE X GRUPO
En ocasiones necesitamos realizar grupos para una actividad concreta. También puede ser interesante favorecer que los grupos sean variados y no se formen por afinidad. Para esto os presentamos esta sencilla dinámica:
Recortamos varias fotografías teniendo en cuenta el número de grupos y personas por grupo que nos hace falta crear. 5 fotos partidas en 5 trozos nos daría un total de 25 piezas, ideal para una clase con ese número de alumnXs.
Repartimos las piezas y pedimos que las personas que recompongan una fotografía se constituyan en un grupo.
Podemos tener todo tipo de fotos preparadas. Para formar grupos de de 2, de 3 de …. Cada puzle completo será un grupo. y, !!! a jugar ¡¡¡
Como un pqueño consejo os diré que en mi instituto siempre hay libros de texto que por haberse quedado obsoletos terminan en el contenedor para reciclaje. No es un mal final quedarse con las pastas de estos libros para que los puzles nos salgan algo más resistentes. También hay quien los plastifica y prepara auténticas obras de arte.
Dinámica – CARTAS CLASIFICADAS
CARTAS CLASIFICADAS
Dividimos la clase en 4 grupos. Cada grupo recibe un paquete de cartas de la baraja completo. 40 en total. Los grupos tienen un problema que resolver. Tienen que conseguir clasificar todas las cartas de un solo palo. Reunir en un sólo montón todos los oros, otro todas las copas, otro…
Sería conveniente dar a los grupos por escrito la definición del problema que tienen que resolver:
“Reunir cada palo en un solo montón”.
La única condición es que la negociación sólo puede llevarse a cabo por medio de una persona que va a negociar los cambios y para ello tendrá que visitar a los distintos grupos. La persona que ejerce de mediadora puede cambiarse a lo largo del juego.
Disponemos de un máximo de 30 minutos.
Al final del tiempo, tanto si lo hemos conseguido como si no, nos reunimos para evaluar la negociación.
¿Ha sido fácil o difícil la tarea?
¿Por qué ha sido lo uno o lo otro?
¿Podemos imaginarnos otras situaciones en las que la gente no puede intervenir para resolver sus propios conflictos? ¿Qué falla? ¿Qué tipo de comunicación se ha dado durante la negoción?
¿Algún grupo ha decidido dar más cartas de las que estaba recibiendo?
¿Algún grupo ha entendido el mensaje de otra forma? ¿Se podrían haber hecho todos los montones en un solo grupo? ¿Alguien pensó en esta opción? ¿Era un juego de cooperación o de competición? Podemos profundizar en este tema y ver aspectos relacionados con la vida real. Nuestra predisposición a competir o a cooperar.
Dinámica – EL JUEGO DEL COMERCIO
El conductor del juego actuará como la ONU, imparcial, interviniendo en disputas, etc… Anotará las transacciones, comentarios interesantes y la corrupción. Es responsable de introducir nuevos elementos en el juego.
El Banquero anotará la riqueza producida por cada grupo. Divide un folio en 6 columnas y cuando los grupos le entregan las formas apunta el dinero equivalente que cada grupo va acumulando. No acepta formas mal realizadas.
Comienza el juego:
Divide los participantes en 6 grupos iguales y se colocan junto a una de las mesas. Reparte una bolsa a cada mesa.
Lee los objetivos y las reglas.
“El objetivo de cada grupo es producir la máxima riqueza del grupo con los materiales que tenéis. No se puede usar otros materiales. La riqueza se consigue fabricando formas de papel de acuerdo con el DIAGRAMA DE FORMAS. Cada forma tiene su propio valor. Según vais realizando las formas las podéis ir entregando al banquero que anotará en vuestra cuenta corriente el dinero que vais acumulando. Cuantas más formas fabriquéis más dinero tendréis”.
Hay cuatro reglas simples:
Todas las FORMAS estarán recortadas limpiamente con tijeras y tendrán la medida exacta del diagrama. Las formas son entregadas al banquero.
Sólo se puede utilizar el material que se ha repartido.
No se puede forzar físicamente a nadie ni a nada durante el juego.
El conductor del juego representa al ONU e intervendrá en cualquier disputa.
Ya se puede comenzar a fabricar.
Al principio habrá mucha confusión y el grupo preguntará muchas cosas a quien conduce el juego. Contesta solamente repitiendo las reglas. Al poco tiempo comenzará la compraventa entre distintos grupos, pero la iniciativa ha de partir de ellos mismos. La fabricación y el comercio durará unos 45 minutos.
El representante de la ONU puede estimular la actividad:
Cambiando los valores del mercado. Cuando el banquero tiene muchas formas de un modelo, avisa a todos que el valor de esa forma ha bajado. Escribe el nuevo valor públicamente. (Ejemplo: rectángulos 1 €).
Papel adhesivo. Puede mandar un mensaje secreto a dos grupos diciendo que si pegan cuadritos pequeños del papel autoadhesivo a cualquier figura, se triplica el valor de la figura (el banquero lo ha de saber).
Al final el banquero suma las ganancias de cada grupo y se inicia la evaluación.
Evaluación:
¿Cómo se ha sentido cada uno? ¿Qué ha sucedido? ¿Qué tiene esto que ver con el mundo real? ¿Qué elementos del juego no son reales?.
Analiza en función del papel adhesivo (algunos países tiene riquezas cuyo valor desconocen).
¿Qué hubiera sucedido si los grupos hubieran cooperado?. ¿Ha habido alianzas, en qué se han basado? ¿Actuamos de forma diferente en el juego y en la vida real?.
Dinámica tomada del libro: SOLIDARIDAD ENTRE LOS PUEBLOS, recopilado por Emilio Arranz Beltrán, emilioab@terra.es
Otras Dinámicas por Emilio Arranz Beltrán: http://www.lacoctelera.com/emilioarranz/posts/archive
Haz que la pobreza sea Historia
10 videos en inglés para hacer que la pobreza sea Historia. Te recomendamos el primero por su sencillez. Una vez dentro de su página haz click en las letras naranjas y estarás empezando a conseguir hacer realidad el título de la campaña.
ENLACE: Haz que la pobreza sea Historia.
http://www.makepovertyhistory.org/video/