Convocatoria y comunicado de Mujeres de Negro de Madrid

NOS GUSTA SER MIEMBRAS DE MUJERES DE NEGRO, UNA REFLEXIÓN SOBRE EL LENGUAJE
CONVOCATORIA DE MUJERES DE NEGRO DE MADRID

El último domingo de mes

En la Plaza Mayor (junto al caballo), a las 12 horas

Mujeres de Negro,

Invita

a una concentración de negro y en silencio.

EL 26 DE ABRIL DEL 2009

NOS GUSTA ser MIEMBRAS de MUJERES de NEGRO:

una REFLEXIÓN sobre EL LENGUAJE

Queremos reflexionar sobre el lenguaje:

– Sobre lo que cuestionamos y queremos desterrar en él, el sexismo, las expresiones militaristas, ofensivas y discriminatorias contra las personas por su género, raza, procedencia u opción sexual.

– Sobre su importancia en nuestro trabajo activista a la hora de transformar la realidad para conseguir un mundo sin violencia, sin militarismo y sin guerras.

Expulsemos la guerra y la violencia
de la historia
y de nuestras vidas.

C/ San Cosme y San Damián, Nº 24, 2º
28012 – Madrid

COMUNICADO

NOS GUSTA ser MIEMBRAS de MUJERES de NEGRO:

una REFLEXIÓN sobre EL LENGUAJE

Nosotras, Mujeres de Negro, feministas, pacifistas, antimilitaristas, creemos que es muy importante reflexionar sobre el lenguaje en nuestro activismo.

Nuestra lengua materna no es neutra: está influida por nuestro entorno personal, histórico, cultural y social, e influye a su vez sobre estos.

Analizamos y cuestionamos el lenguaje que hemos recibido porque ha sido un espejo de las estructuras patriarcales que, durante siglos, a las mujeres no nos han incluido, no nos han nombrado, o lo han hecho según sus intereses e intencionalidades.

Sabemos y sentimos que NOSOTROS no nos incluye; que TODOS no somos TODAS.

Si desde hace mucho hemos sido sin problema maestras, dependientas, patronas, oficialas, infantas, también queremos y podemos ser médicas, músicas, presidentas, juezas, concejalas…

No queremos ser chicas guerreras, ni mujeres de armas tomar, ni mujeres de bandera. Somos activistas, no militantes. Somos actoras por la paz, no el reposo del guerrero. Alertamos de lenguajes belicistas como el que se usa en el fútbol, en otras formas de ocio e incluso en algunas fiestas y tradiciones populares, donde se enaltece la violencia y el enfrentamiento. También nos parece un ejemplo de ausencia de respeto y democracia la agresividad y los insultos que usan tant@s polític@s en sus debates, incluso en el Parlamento.

¿Quién cambia la lengua? ¿Quién inventa nuevas palabras? ¿La Academia? ¿Los intelectuales? ¿L@s poetas? ¿Las amas de casa? Cualquier hablante, tod@s l@s hablantes lo hacemos. Todos los idiomas cambian y evolucionan constantemente y por muchos motivos, entre ellos las nuevas realidades históricas y sociales.

La Real Academia admite palabras nuevas en su Diccionario; al abrir el ordenador, nos inunda una avalancha de términos en inglés, que se nos imponen a ritmo de vértigo.
Sin embargo la Academia y los sectores sociales más conservadores y machistas siguen mostrando una virulencia y un menosprecio incomprensibles hacia las creaciones, análisis y planteamientos del feminismo y pacifismo. Su argumento mayor es la ridiculización y el insulto.

Feminicidio, sororidad, noviolencia, lesbofobia, no están aún en el diccionario, pero nosotras sí lo decimos. No nos creemos la falacia de que el masculino genérico incluya a las mujeres, igual que no aceptamos que los ejércitos sean fuerzas de paz.

Nosotras, Mujeres de Negro, queremos desordenar el discurso patriarcal con nuestro lenguaje subjetivo♀subversivo♀noviolento♀incluyente♀plural♀creativo.

– queremos desterrar las expresiones ofensivas y discriminatorias contra las personas por su género, raza, procedencia u opción sexual. No queremos lo políticamente correcto, sino un lenguaje innovador que no repita los prejuicios de siempre.

– pedimos a la Administración que promueva y sea la primera en usar un lenguaje no sexista, inclusivo para las mujeres. No permitamos que este tema se considere un asunto de segunda o de última importancia.

– queremos aprender a nombrar un mundo sin violencia, sin militarismo y sin guerras.

Fuente original: http://mujeresdenegromadrid.blogspot.com

—— 2ª Sesión para abril ——

Para hoy os proponemos dos actividades muy sencillitas. Seguimos analizando esto de la «interculturalidad» y lo haremos partiendo de la dinámica:

1.- La cigüeña

En segundo lugar os sugerimos la lectura de una historia con la que, cada vez que la leemos, aprendemos cosas nuevas. Esperamos que nos ayude a entender que nuestras situación actual es muy, pero que muy relativa…

2.- La sonrisa de las golondrinas

Miles de antimilitaristas dicen No a la OTAN en su 60 cumpleaños

Con ocasión del sexagésimo aniversario de la organización militar de la OTAN, se ha realizado un llamamiento internacional para acudir a Estrasburgo y Kehl, el sábado, 4 abril de 2009, para protestar contra las políticas militares agresivas y nucleares de la OTAN, y afirmar nuestra visión de un mundo justo, libre de la guerra.

Desde AA-MOC 12 activistas acudiremos a Estrasburgo, participando en la acción de bloqueo de la Cumbre de la OTAN que se realizará el sábado, 4 de abril.

Miles de activistas de toda Europa conviviremos en el “Campamento por la Paz” para organizar las diferentes acciones a desarrollar el 4 de abril, especialmente la del bloqueo de la Cumbre de la OTAN . En la acción del año pasado en Bruselas, cerca de 500 personas fueron detenidas después de conseguir entrar en la sede de la OTAN.

Alternativa Antimilitarista – Movimiento de Objeción de Conciencia (A.A. – MOC)


Para entrevistas y cualquier tipo de información podéis contactar con nosotros desde el miércoles, 1 de abril, en estos dos móviles: 609 469 599 / 608 037 799

La OTAN es un obstáculo cada vez mayor para conseguir la paz mundial. Desde el final de la Guerra Fría, la OTAN se ha reinventado a sí misma como una herramienta para la acción militar de la «comunidad internacional», incluida la promoción de la llamada «guerra contra el terror». En realidad se trata de un vehículo del uso de la fuerza encabezado por Estados Unidos con bases militares en todos los continentes, eludiendo a las Naciones Unidas y el sistema de derecho internacional, acelerando la militarización y aumentando el gasto en armamento -los países de la OTAN representan el 75% de los gastos militares mundiales. En aplicación de un programa expansionista desde 1991, diseñado para alcanzar intereses estratégicos y recursos, la OTAN ha librado la guerra en los Balcanes, con el pretexto de la llamada «guerra humanitaria», y ha librado de siete años de brutal guerra en Afganistán, donde empeora su trágica situación y donde la guerra se ha expandido a Pakistán.

En Europa, la OTAN está agravando las tensiones, alimentando la carrera de armamentos con los llamados «misiles de defensa», un enorme arsenal nuclear y una política de primer ataque nuclear. La política de la UE está cada vez más vinculada a la OTAN. La actual potencial expansión de la OTAN a Europa oriental e incluso más allá, y sus operaciones «fuera de área» están haciendo del mundo un lugar más peligroso. El conflicto en el Cáucaso es una clara indicación de estos peligros. Cada avance de la frontera de la OTAN aumenta la posibilidad de la guerra, incluido el uso de armas nucleares.

Para lograr nuestro objetivo de un mundo en paz, rechazamos las respuestas militares a las crisis regionales y mundiales- éstas son parte del problema no parte de la solución. Nos negamos a vivir bajo el terror de las armas nucleares, y rechazamos una nueva carrera de armamentos. Tenemos que reducir los gastos militares -dirigiendo éstos recursos a satisfacer las necesidades humanas.

Debemos cerrar todas las bases militares extranjeras. Nos oponemos a todas las estructuras militares utilizadas para intervenciones militares. Debemos democratizar y desmilitarizar las relaciones entre los pueblos y establecer nuevas formas de cooperación pacífica para construir un mundo más seguro y justo.

No a la guerra – No a la OTAN.

Las actividades durante la protesta anti-OTAN incluirán una manifestación el sábado 4 de abril, una conferencia internacional del jueves 2 de abril al domingo 5 de abril, acciones directas y de desobediencia civil, y un campamento internacional de resistencia a partir del miércoles 1 de abril, hasta el domingo 5 de abril.

Más información sobre el tema:

http://www.wri-irg.org/es/node/6999

http://www.antimilitaristas.org

—– 1ª Sesión para abril —–

Poco nuevo os vamos a proponer para esta sesión. Es tiempo de paradita y de Autoevaluación de lo realizado, comentarios que saquen a la luz emociones, sentimientos, actitudes que han surgido con las dinámicas y también sugerencias y todo desde el prisma de aquello que se está haciendo bien pero aún se puede mejorar en el tercer trimestre.

Nos colocamos en círculo y debatimos sobre los recuerdos que tenemos de las dinámicas que llevamos realizadas. Cuáles nos gustaron más ó menos. ¿Alguna que nos gustaría repetir?

Propuestas de mejora para la 3ª evaluación. Cuanto más pequeña y concreta sea, mucho mejor.

Dinámica de distensión propuesta:

Memoria de Cacharrería

Guía didáctica y Exposición itinerante sobre el trabajo infantil en el mundo

Guía Didáctica.:

A través de sus ojos– Guía didáctica

A través de sus ojos es un proyecto de educación para el desarrollo que parte de las propias voces y miradas de las niñas y niños trabajadores.

Hemos preparado una guía didáctica que abarca distintas asignaturas; desde biología, hasta inglés y matemáticas. Pretende desarrollar en los alumnos una perspectiva más crítica sobre las desigualdades de nuestro mundo, tomando acción de diferentes formas para llegar a una sociedad más justa y solidaria

La exposición „Hacemos girar el mundo” quiere informar y acercar al alumnado a la realidad que viven otros niños, niñas y adolescentes en el mundo. La exposición quiere reflejar la realidad de 218 millones de niños trabajadores que actualmente hay en este mundo: a través de los ojos de los propios niños y niñas trabajadores que tomaron fotografías de sus propias vidas en Bolivia, Pakistán y la India.

Objetivos didácticos de la exposición

La exposición consiste en 5 paneles interactivos y 5 lonas con fotografías
correspondientes, analizando los 5 temas centrales respecto al fenómeno del trabajo
infantil: las causas y los tipos del TRABAJO infantil, el acceso a la EDUCACIÒN, el rol de
GÉNERO, la PARTICIPACIÓN y el MUNDO que nos rodea. Los temas centrales deberían
presentarse en el mismo orden.

Fuente Original:http://www.savethechildren.es/proyecto.php?idproy=62

Campaña «Todos somos Inmigrantes, ponte el brazalete»

Ante la actual coyuntura de empleo que se vive a nivel mundial, los convocantes de “Un día sin inmigrantes en Europa” han decidido reorientar el interés que esta iniciativa ha suscitado hacia una campaña impactante, que pretende, de igual manera, llamar la atención sobre los efectos nocivos del racismo y la xenofobia. La iniciativa, titulada “Todos somos inmigrantes, ponte el brazalete”, consiste en que cada viernes, a partir del próximo equinoccio de primavera (20 de marzo, una jornada antes del Día Internacional contra el Racismo), los inmigrantes y personas sensibles al tema migratorio utilicen un brazalete identificativo con un símbolo de la Inmigración. La campaña, que nace de la ciudadanía y es abierta a todo el que se quiera sumar, se extenderá hasta un viernes antes de iniciar el solsticio de verano (20 de junio). Con ella se pretende recordar una época en la que la xenofobia y el racismo se convirtieron en política de Estado.

Ponte el brazalete para protestar

1- Contra la política persecutoria hacia los indocumentados y las redadas policiales en toda Europa.

2- Contra el anteproyecto de Ley que prevé penalizar la acogida de inmigrantes en España.

3- Contra la Ley que permite a los médicos denunciar a los indocumentados en Italia.

4- Contra el recorte de las ayudas a proyectos de acogida y atención de inmigrantes en España

5- Contra la criminalización de los inmigrantes y los discursos xenófobos en Europa.

Logo:

La imagen, que refleja dos golondrinas -ave migratoria por excelencia- volando en sentido contrario sobre una i -letra inicial de la palabra inmigrante en la mayoría de idiomas europeos-, se puede descargar de todas las páginas webs que se sumen a la iniciativa, como www.tribunalatina.com o www.canallatino.tv. Se puede imprimir en diferentes tamaños para recortarla y pegarla al brazalete. También se encuentra en alta resolución para estampar en camisetas o afiches.

Para adherirte o para más información: todos.somos.inmigrantes (arroba) gmail.com

—– 3ª Sesión para marzo ——

Ha llegado marzo y sin darnos cuenta se da por terminado el 2º trimestre.

Suponemos que ya tendréis un tiempo reservado para analizar cómo nos han ido las cosas y qué cosas queremos mejorar (no podemos olvidar los buenos resultados del tono positivo, Efecto Pigmalión)

Y con el análisis y las conclusiones en la mano recomenzamos el trabajo de cohesionar el grupo centrándonos en la presión grupal. El estado de la autoestima, la comunicación y la predisposición para la cooperación y muchos de los valoeres ya trabajados nos serán de suma utilidad.

Comenzamos con la proyección de un video: Dinámica/video: Presión grupal

Si aún hay tiempo os proponemos trabajar sobre este texto: ¡Eh! amigo, tú leer aquí.

Para terminar os proponemos un pequeño juego de distensión y cooperación ya que no va a ser todo debate sesudo: Saquitos de legumbres

— 2ª Sesión para marzo —-

Avanzamos un pasito más y entramos con esta sesión a trabajar valores relativos al género. Conocernos mejor nos ayudará a comunicarnos mejor.

1.- Benjamín Franklin – Si él hubiera nacido mujer. Autor: Eduardo Galeano

2.- ¿Quién hace qué?

¿Estarán nuestras vidas, como la de la hermana de Benjamín Franklin lo estuvo, condicionadas por el tipo de tareas que tenemos que realizar según nos dice el diagrama de barras?

—1ª sesión para marzo —

Una sesión más en torno a temas de género. Hoy trataremos de acercarnos un poquito al tratamiento que la publicidad hace de la mujer.

Repartimos varias revistas dominicales entre grupos de cuatro personas (preferiblemente grupos mixtos)

Les damos 10 minutos para que analicen y definan si alguno de ellos va expresamente dirigido a la mujer o habla de ella.

¿Qué aspectos propios de la vida de la mujer tratan de resaltar? Debatir sobre estos aspectos y tratar de definir si son valores o son estereotipos que refuerzan prejuicios y limitan la libertad de la mujer.

Comparar si hay alguno que muestra situaciones parecidas en hombres. ¿Se asocian al mismo tipo de profesiones?

Analizamos también el tratamiento que los libros de texto hacen de las cuestiones de género. Para ello podemos utilizar esta dinámica publicada en EducaRueca.org:

¿Son sexistas los libros de texto?

Si aún os queda tiempo aquí os enlazamos otras sugerencias que nos ayuden a poner un punto y seguido en el tema de género. Os recomendamos también visitar las numerosas propuestas que os hacemos desde EducaRueca.org en la sección con este mismo nombre.

Un mundo al revés

Poesía y Mujer

— 4ª sesión para febrero —

No vamos a esperar a que llegue el 8 de marzo para trabajar los temas de género en un solo día. Os animamos a tenerlo presente durante todo el curso y a aprovechar cada situación para sacar este tema a la luz.

Hoy os proponemos un juego de rol tomado de

PARA CHICOS/CHICAS – UNIDAD DIDÁCTICA

(Sistema sexo-género) Ciclo Medio y ESO.

FUENTE: [http://edualter.org/material/mujer/sedupaz.htm->http://edualter.org/material/mujer
/sedupaz.htm].

FICHA C8

REPARACÓN DE COCHES M.Y S.

Marta y Sonia son dos chicas que viven en Granollers. Tienen entre veinte y treinta años. Ambas acabaron una carrera técnica con un buen dominio de las ciencias , las matemáticas y la mecánica del automóvil. Desde entonces han trabajado en el taller de Roberto Sánchez. Tienen siete años de experiencia y una excelente fama como mecánicas de coches.

Marta y Sonia están en condiciones de instalar su propio taller: «Reparaciones de coches M. y S». Han ahorrado el dinero necesario para que su negocio funcione. Sonia habló con el dueño de un garaje y le preguntó si se alquilaba. El propietario contestó: «Naturalmente señorita. Diga a su jefe que puede venir cuando quiera. Estoy deseando alquilarlo».

Sonia fue por la tarde a hablar con él. Este le preguntó: «¿ Dónde está tu jefe?» Cuando Sonia le dijo que quería alquilarlo para ella el dueño se rió y comentó perplejo: «¿Qué? ¿Que tú quieres alquilar el garaje? ¡Que gracia!»

_»Yo no estoy casada. Soy mecánica de coches. Aquí tiene la fianza del alquiler.»

_»Mire señorita, no le voy a alquilar el garaje. Perdería dinero. Usted nunca
podrá pagar el alquiler. Nadie en este pueblo vendría a un garaje llevado por mujeres. ¡Ponga los pies en el suelo!

PREGUNTAS:

1. ¿Cómo te sentirías si fueras Sonia?
2. ¿Cuáles son los prejuicios del dueño del garaje hacia Sonia?
3. ¿Qué ideas previas sobre las mujeres tiene el dueño del garaje?
4. ¿Cómo perjudican estas ideas a Marta y a Sonia?
5. ¿Cómo perjudican estas ideas a los habitantes de Granollers?

* Este juego de rol lo hemos puesto en práctica en numerosas ocasiones y siempre con resultados estupendos. La reflexión y el debate que provoca son verdaderamente recomendables.

Entre las posibles otras versiones lo hemos hecho planteando la situación de otro modo:

Los dos socios propietarios de una autoescule quieren buscar un nuevo taller para el mantenimiento de todos sus coches. Cuando descubren que las especialistas en mecánica son 3 chicas les muestran su desconfianza y sus dudas.

En algunas ocasiones hemos pedido a los chicos que interpreten el papel de las chica y a las chicas que interpreten el de los chicos. Los resultados son siempre, como ya hemos dicho, sorpendentes.

* Nota de Educarueca.