CRUZAR EL RÍO

Nos presentan el problema: Tras una excursión descubren que una persona del grupo ha quedado aislada. Ha pasado mucho tiempo ya y está sola y herida en la otra orilla del río. El grupo necesita llevar a la persona herida agua y medicinas. Esto lo pueden conseguir en la ciudad a la que se llega atravesando un lago también lleno de cocodrilos y pirañas. Varios periódicos en el suelo simulan las rocas en la que se puede pisar sin correr ningún peligro.

Designamos a la persona herida. Colocamos las medicinas y el agua en la parte opuesta. El grupo en otro extremo tendrá que resolver la situación.

Esta dinámica nos ayuda a analizar la cohesión grupal. Con frecuencia nos encontramos frente a problemas a los que sentimos que tenemos que dar respuesta a la mayor brevedad posible. ¿Cómo se dan esos procesos? ¿Se atiende a la diversidad de opiniones, a la diversidad de formas de expresarse? ¿Se generan procesos creativos e imaginativos donde todo el mundo cuenta? ¿Se imponen las tesis que vienen de los y las líderesas habituales? ¿Se programa y se evalúa con tranquilidad?

Esta dinámica la hemos realizado en más ocasiones con profesorado que con alumnado y nos aporta un buen análisis de cada situación en los dos tipos de grupos.

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Otra versión simplificada de la misma dinámica:

«Las Bal­sas»

. Cada persona coloca una hoja de perió­dico bajo sus pies, fuera de la cual no puede pisar. El objetivo es conseguir una botella de agua (por ejemplo) que se halla situada a cier­ta distancia.

Evaluación de la dinámica

¿Cómo nos hemos organizado? ¿Cómo se ha realizado la tarea? En esta caso concreto, la acción se puso en marcha sin dialogo previo, sin consulta. En un tiempo breve, se formaron dos grupos que con la misma estrategia, tra­taron de alcanzar la botella ¿por qué no uno solo?

Alguna persona expresa su disgusto por­que se tomó su isla «al asalto» sin consulta una vez otr@s habían decidido como se llevaría adelante la tarea. ¿es más importante el fin o resultado perseguido que «crear y actuar» como grupo? También nos preguntamos si lo que ocurre en otras ocasiones es que no so­mos operativos, y hablamos, hablamos…

En esta dinámica todo el mundo quería participar en la consecución del objetivo. Esto puede tener relación con la necesidad de sen­tirse útil en la vida del grupo. Por otra parte si alguien hubiera rehusado, se hubiera quedado sol@, siendo de esta forma forzado a seguir.

Como Conclusiones en este tema, se ha apuntado:

1 – Además de valorar la importancia de de­finir claramente los objetivos del grupo, es necesario «cuidar» la vida de las personas que lo componen.

2 – Asimismo, hacer participes a tod@s l@s demás de las distintas tomas de decisio­nes, va a favorecer el clima afectivo.

3 – Estar atentos a las personas que llegan por primera vez al grupo, y ofrecer una acogida apropiada es también un punto importante.

4 – Ahondar en exceso los debates puede ha­cer que dejemos de ser eficaces. Ago­tarnos consensuando todo puede ralenti­zar en exceso nuestro trabajo.

5 – Otro objetivo es conseguir que la urgencia no sea el principal motor que impulse nuestra actividad mediante cierta antici­pación y una planificación adecuada.

6 – Tratemos de aplicar nuestra capacidad creativa. Si no lo hacemos terminaremos con profundo aburrimiento.

Yolanda Juarros Barcenilla