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Cuento - UN NIÑO
Yolanda jb / Lunes 29 de mayo de 2006
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«Esto que cuenta la historia, nos diréis, en secundaria no pasa. En secundaria cuidamos más esos detalles ... Habrá también quien no esté, para nada, de acuerdo. EDUCARUECA»

“Una vez el pequeño niño fue a la escuela. Era muy pequeñito y la escuela muy grande. Pero cuando el pequeño niño descubrió que podía ir a su clase con sólo entrar por la puerta del frente, se sintió feliz.

Una mañana, estando el pequeño niño en la escuela, su maestra dijo:
 Hoy vamos a hacer un dibujo.
 Qué bueno- pensó el niño, a él le gustaba mucho dibujar, él podía hacer muchas cosas: leones y tigres, gallinas y vacas, trenes y botes. Sacó su caja de colores y comenzó a dibujar.

Pero la maestra dijo: - Esperen, no es hora de empezar, y ella esperó a que todos estuvieran preparados.
 Ahora, dijo la maestra, vamos a dibujar flores.
 ¡Qué bueno! - pensó el niño, - me gusta mucho dibujar flores, y empezó a dibujar preciosas flores con sus colores.

Pero la maestra dijo: - Esperen, yo les enseñaré cómo, y dibujó una flor roja con un tallo verde. El pequeño miró la flor de la maestra y después miró la suya, a él le gustaba más su flor que la de la maestra, pero no dijo nada y comenzó a dibujar una flor roja con un tallo verde igual a la de su maestra.

Otro día cuando el pequeño niño entraba a su clase, la maestra dijo:
 Hoy vamos a hacer algo con barro.
 ¡Qué bueno! pensó el niño, me gusta mucho el barro. Él podía hacer muchas cosas con el barro: serpientes y elefantes, ratones y muñecos, camiones y carros y comenzó a estirar su bola de barro.

Pero la maestra dijo: - Esperen, no es hora de comenzar y luego esperó a que todos estuvieran preparados.
 Ahora, dijo la maestra, vamos a dibujar un plato.
 ¡Qué bueno! pensó el niño. A mí me gusta mucho hacer platos y comenzó a construir platos de distintas formas y tamaños.

Pero la maestra dijo: -Esperen, yo les enseñaré cómo y ella les enseñó a todos cómo hacer un profundo plato. -Aquí tienen, dijo la maestra, ahora pueden comenzar. El pequeño niño miró el plato de la maestra y después miró el suyo. A él le gustaba más su plato, pero no dijo nada y comenzó a hacer uno igual al de su maestra.

Y muy pronto el pequeño niño aprendió a esperar y mirar, a hacer cosas iguales a las de su maestra y dejó de hacer cosas que surgían de sus propias ideas.

Ocurrió que un día, su familia, se mudó a otra casa y el pequeño comenzó a ir a otra escuela. En su primer día de clase, la maestra dijo:
 Hoy vamos a hacer un dibujo.
 Qué bueno pensó el pequeño niño y esperó que la maestra le dijera qué hacer.

Pero la maestra no dijo nada, sólo caminaba dentro del salón. Cuando llegó hasta el pequeño niño ella dijo:
 ¿No quieres empezar tu dibujo?
 Sí, dijo el pequeño ¿qué vamos a hacer?
 No sé hasta que tú no lo hagas, dijo la maestra.
 ¿Y cómo lo hago? - preguntó.
 Como tú quieras contestó.
 ¿Y de cualquier color?
 De cualquier color dijo la maestra. Si todos hacemos el mismo dibujo y usamos los mismos colores, ¿cómo voy a saber cuál es cuál y quién lo hizo?
 Yo no sé, dijo el pequeño niño, y comenzó a dibujar una flor roja con el tallo verde.”

Helen Buckley

FUENTE: http://www.lafabricadelaparticipacion.org/un-nino.htm

Enlace con otra actividad en EDUCARUECA sobre el tema - Firmado: La maestra

English version:

THE LITTLE BOY by Helen Buckley

Once a little boy went to school

One morning,

When the little boy had been in school awhile,

The teacher said

“Today we are going to make a picture.”

“Good!” thought the little boy.

He liked to make pictures.

He could make all kinds.

Lions and tigers,

Chickens and cows, trains and boats.

He took out his box of crayons

And began to draw.

But the teacher said, “Wait!

It is not time to begin!”

And she waited until everyone looked ready.

“Now,” said the teacher,

“We are going to make flowers.’

“Good!” thought the little boy.

He liked to make flowers,

And he began to make beautiful ones

With his pink and orange and blue crayons.

But teacher said, ”Wait!

And I will show you how.”

And it was red, with a green stem.

“‘There,” said the teacher.

“Now you may begin.

The little boy looked at the teacher.

Then he looked at his own flower

He liked his flower better than the teacher’s.

But he did not say this.

He just turned his paper over

And made a flower like the teacher’s.

It was red, with a green stem.

On another day, the teacher said,

“Today we are going to make something with clay.”

“Good!” thought the little boy.

­He liked clay.

He could make all kinds of things with clay.

Snakes and snowmen,

Elephants and mice, cars and trucks,

And he began to pull and pinch

His ball of clay.

But the teacher said,

“Wait! It is not time to begin!”

And she waited until everyone looked ready

“Now, “ said the teacher,

“We are going to make a dish.”

He liked to make dishes.

And he began to make some

That were all shapes and sizes.

But the teacher said, “Wait!

And I will show you how.”

And she showed everyone how to make

One deep dish..

There,” said the teacher.

“Now you may begin

The little boy look at the teacher’s dish.

Then he looked at his own.

He liked his dishes better than the teachers

But he did not say this.

He just rolled his clay in to a big ball again

And made a dish like the teacher’s.

It was a deep dish.

And pretty soon

The little boy learned to wait

And to watch,

And to make things just like his teacher.

And pretty soon

He didn’t make things of his own anymore

Then it happened

That the little boy and his family

Moved to another house

In another city,

And the little boy

Had to go to another school.

And the very first day

He was there,

The teacher said:

“Today we are going to make a picture

“Good! thought the little boy,

And he waited for the teacher

To tell him what to do.

But the teacher didn’t say anything.

She just walked round the room.

When she came to the little boy

She said, Don’t you want to make a picture?”

“Yes,” Said the little boy,

“What are we going to make?”

“I don’t know until you make it,”

Said the teacher.

“How shall I make it?” asked the little boy.

“Any way you like,” said the teacher.

“And any color?” asked the little boy.

“Any color,” said the teacher.

“If everyone made the same picture,

And used the same colors,

How would I know who made what,

And which is which?”

“I don’t know,” said the little boy,

And he began to make a red flower with a green stem.


Foro

  • Cuento - UN NIÑO
    16 de febrero de 2009, por juan manuel cordero
    muuuuuuuuuuuuuuuuuuuuuuuy buen kuento
  • Cuento - UN NIÑO
    17 de octubre de 2007, por Mario de Sierra Gorda
    Este cuento me recordó al dibujo del elefante dentro de la boa del principito; y, tambien me acordé cuando estaba en la primaria y mi maestra me revisaba un dibujo que yo habia hecho: me dijo no sirve porque lo calcaste, creo que eso fue lo ultimo que dibujé en muchos años.
  • Cuento - UN NIÑO
    1ro de septiembre de 2007, por karen olmos
    Tan solo tengo doce años pero este cuento me pareció muy interesante ya que en nuestra sociedad las personas indican como se debe hacer las cosas sin tomar en cuenta nuestra imaginación y creatividad.
  • Cuento - UN NIÑO
    5 de junio de 2007, por MIGUEL A. DELGADO NOGUERA
    SOY UN PROFESOR DE EDUCACIÓN FÍSICA ESPAÑOL. PROFESOR DE FUTUROS PROFESORES. ES CURIOSO QUE LEYENDO TU CUENTO, ME HA SERVIDO PARA ILUSTRAR LA DIFERENCIA ENTRE UNOS ESTILOS DE ENSEÑANZA PRODUCTIVOS Y UNOS ESTILOS DE ENSEÑANZA REPRODUCTIVOS Y LOS EFECTOS NEFASTOS QUE PUEDE PRODUCIR UNA ENSEÑANZA SÓLO BASADA EN EL MODELO. ESTO OCURRE IGUAL EN LA ENSEÑANZA DE LA EDUCACIÓN FÍSICA. ENHORABUENA
  • Cuento - UN NIÑO
    1ro de junio de 2007, por Diana Lara (ahau)
    Pues que cuento tan bueno, soy estudiante de psicología educativa, en la autonoma de Queretaro y en este justo momento estoy elaborando un proyecto el cual consiste en plantear la posibilidad de los espacios en las escuelas, donde se trabaje con el juego dramatico a manera de teatro instantaneo, dond ese les de a los niños la posibilidad de potenciar su creatividad, imaginación, espontaneidad, a traves de ejercicios en los cuales se conviertan en los protagonistas de su historia siendo personajes y directores al mismo tiempo, a la ves que improvisan escenografia y vestuarios para sus historias. leer este cuento me callo de maravilla, pues a manera de esta historia tambien entiendo lo que estoy llevando a cabo. Ya realizamos el proyecto, otra compañera y yo en un albergue con niños de entre 7 y 9 años y a funcionado de maravilla, es magico el encuentro.
  • Cuento - UN NIÑO
    13 de marzo de 2007, por RENE OLMOS DE BOLIVIA
    Gracias por la oportunidad de comentar el cuento: Soy un docente de educación Superior que forma maestros de escuela en mi país, en estos tiempos estamos en una dinámica de cambiar la estructura de nuestra educación del sistema convencional al que actualmente se está desarrollando en varios países del área sudamericana, esto es el constructivismo, que rescata el aprendizaje en desmedro de la enseñanza, ya que en ella se prioriza el aprender haciendo, de convertir en realidad la teoría que en el modelo anterior era el objetivo final. En este entendido la poesía de Helen Buckley que en un día por accidente lo encontré en un libro de Raymundo Dinello me sirvió como un ejemplo para graficar las formas de educación aún existentes y que muchos la defienden porque los sistemas disciplinarios, la obligatoriedad de copiar los moldes del maestro eran los objetivos esenciales. Los estudiantes luego de conocer esta posesía han realizado debates sobre el tema con comparaciones realizadas por ellos y tratando de encontrar el mejor modo de llegar a los estudiantes de primaria. Mchas veces los debates han llegado a comparaciones con los sistemas empleados por los mismos docentes del centro de formación, porque lamentablemente los docentes de mayor antiguedad se aferran a sus formas y estrategias basadas en el castigo y el premio en desmedro de la autonomía y razonamiento al adquirir el conocimiento. Helen Buckley tiene el acierto de resumir en una poesía todo lo anteriormente citado.
    • Cuento - UN NIÑO
      5 de abril de 2007, por MARITZA A

      Buenas profesora: yo soy colombiana. trabajo con el estado. en la institución, tambien estamos con el proposito de buscar nuestro propio modelo pedagogico y en esta busqueda he leido su mensaje. me gustaria. que me dijera el nombre de ese poema. que usted leyó. seria bueno que leyeras sobre la pedagogia conceptual o la pedagogía dialogante: de los hermanos Zubirias. Luego me cuentas.

      www.institutomerani.edu.co

      gracias

  • Cuento - UN NIÑO
    20 de febrero de 2007, por liliana turizo
    trabajo con artistas en el area de artes de un colegio y tengo dos colegas, una es la jefe de area, que impone que hagamos planas de colores con totos los grados desde 1º a 6º, y en cada grado debemos hacer la misma plana. se que eso convertira a nuestros niños en seres esquematicos y rigidos para cuando se les proponga una creacion libre como a el niño del cuento. mis compañeras son cerradas y esquematicas como su propuesta, ya hemos discutido el asunto y no hay quien las saque de ese tema, gracias por atenderme si tienen algo que pueda ayudar a nuestros niños a salvarse de profesoras aburridas y cuadriculadas.
    • Cuento - UN NIÑO
      13 de marzo de 2007, por RENE OLMOS DE BOLIVIA
      Gracias por la oportunidad de comentar el cuento: Yo soy docente de Educación Superior donde se forman maestros de escuela, acá en Bolivia estamos entrando en un cambio en la educación del sistema tradicional, convencional a otro donde se habla de aprender haciendo, reflexionando, razonando y en muchas de mis introducciones he utilizado a manera de reflexionar y comparar las formas de educación que aún imperan en nuestro medio, y me parece muy pertinente el ejemplo de Helen Bucley, esta poesía parece que la ví en un libro de Raymundo Dinello y me la hice propia. Actualmente aún la leo cuando inicio con un nuevo curso. Saludos a los del foro.
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