120 millones de menores no están escolarizadXs

2/3 son niñas

Les pedimos que analicen los datos que les hemos dado desde perspectivas matemáticas.

¿Y ahora qué? Escuchamos muy brevemente, y sin entrar a debatir, alguna de las ideas que estos dos datos les han sugerido.

Dividimos la clase en dos grupos:

GRUPO 1: están escolarizadXs

GRUPO 2: no están escolarizadXs

El grupo 1 se divide en grupos de cuatro o cinco personas. Cada grupo busca el mayor número de pequeños movimientos que podemos hacer para que este dato cambie. Empezamos desde lo más elemental que puede ser llegar a casa y compartir el dato con nuestra madre, padre, vecina o quien encontremos a la hora de comprar el pan...

Cuantas más acciones encontremos en las que podemos intervenir directamente mayor seguridad tendremos de que algo se está moviendo para cambiar las cosas.

Podemos ir subiendo la edad y ver qué intervenciones pueden hacer las personas con unos pocos más años de los que tiene la gente que forma ese aula-grupo y así hasta que lleguemos a abuelos y abuelas.

El grupo 2 también se divide en grupos de cuatro o cinco personas: Van a recoger datos para elaborar un comunicado conjunto que explique el por qué de su situación y propuestas para salir de ella.

¿Sabe alguien por qué son muchas más las niñas no escolarizadas que los niños?

La esperanza de vida en la mayor parte de los países que viven esta situación se encuentra entre los 35 y los 45 años.

FUENTE de los datos: http://www.enredate.org/letras/

Recursos y materiales de UNICEF: https://www.unicef.es/educa/biblioteca